Die Kleinen kommen! - Kita-Server Rheinland-Pfalz

5. Den pädagogischen Handlungsspielraum erweitern
Altersstruktur in den Gruppen zu
bedenken. Um sich sicher und
geborgen zu fühlen, brauchen die
jüngeren Kinder Kontinuität und
Verlässlichkeit in der Beziehung
zur Erzieherin/zum Erzieher und
im Kontakt mit anderen Kindern.
Eine solche Kontinuität ist auf drei
Ebenen anzustreben: Erstens geht
es bei der Eingewöhnung gerade
jüngerer Kinder darum, dass
diese die Möglichkeit haben, eine
vertrauensvolle Beziehung zunächst
zu einer Erzieherin/einem Erzieher
aufzubauen. Diese Erzieherin/dieser
Erzieher macht die neu eingewöhnten
Kinder dann nach und nach mit
den anderen Erzieherinnen und
Erziehern vertraut. Deshalb ist
organisatorisch zu klären, welche
Erzieherin/welcher Erzieher die
Bezugserzieherin/der Bezugserzieher
für die neuen Zweijährigen werden
und die Eingewöhnung von Anfang
bis Ende begleiten kann. Der
zweite Aspekt ist die Kontinuität
im täglichen Tagesgeschehen. Es
sollten stets vertraute Personen für
ein Kind zuständig sein. Darauf ist
besonders bei der Einteilung von
Früh- und Spätdiensten zu achten.
Die Abschnitte der Tagesrhythmen
könnten mit immer denselben
Fachkräften verbunden sein.
Kontinuität heißt für die jüngeren
Kinder auch Kontinuität in den
Beziehungen und Kontakten zu
den anderen Kindern. Deshalb ist
es wichtig, im Falle von Engpässen
bei Gruppenaufteilungen darauf
zu achten, dass die Zweijährigen
unbedingt mit beliebten Spielpartnern
zusammenbleiben.
Eine Bezugserzieherin/einen Bezugserzieher
brauchen die Zweijährigen
auch, um altersangemessene
Anregungen im Bereich ihrer sprachlichen,
sozialen und emotionalen
Entwicklung und beim Erwerb von
Autonomie und Kontrolle zu erfahren.
Gleichaltrige Spielpartner benötigen
zweijährige Kinder insbesondere,
um sich in ihrem Spiel zu entfalten
und damit auch in ihrer sozialen
Entwicklung voranzuschreiten.
Vor diesem Hintergrund ist es eher
ungünstig, wenn eine Einrichtung,
die sich für Zweijährige öffnet,
54