Die Kleinen kommen! - Kita-Server Rheinland-Pfalz

andere Ruhebedürfnisse haben als
die älteren Kinder.
Literaturhinweis:
Zu Beginn der Integration von
Zweijährigen in Kindergartengruppen
ist häufig zu beobachten, dass das
Spielzeug- und Materialangebot
für die Kleinen nicht ausreichend
und ihrem Entwicklungsstand und
ihren Bedürfnissen nicht immer
angemessen ist. Je jünger ein Kind
ist, desto wichtiger sind regelmäßige
elementare Erfahrungen mit Sand
und Wasser. Sie müssen auch
drinnen ermöglicht werden durch
den Einbezug der Waschräume
oder zumindest die Anschaffung
von Sand- und Matschtischen.
Gebrauchsgegenstände aus
Haushalt und Küche, Behälter,
Gefäße und Verpackungsmaterial
sowie Naturmaterialien haben sich
als anregende Materialien für alle
Kinder, besonders aber für die
unter Dreijährigen bewährt. Bücher,
Puzzles, Bausteine – alles sollte
daraufhin überprüft werden, ob
es diese Spielangebote auch in
einer Form gibt, die für Zweijährige
angemessen ist. Gleiches gilt für
Weber, C. (Hrsg.) (2004). Spielen und Lernen mit 0–3-Jährigen,
Weinheim: Beltz
Bewegungsspielzeug wie
Bobbycars, Nachziehspielzeug
etc. Spiegel und vielfältige Rollenspielrequisiten
gehören ebenfalls zur
Grundausstattung.
5.4 Entwicklungs- und
Bildungsthemen beobachten
und dokumentieren
In den Bildungs- und Erziehungsempfehlungen
für Kindertagesstätten
in Rheinland-Pfalz und im
Kindertagesstättengesetz wird der
regelmäßigen Beobachtung und
Dokumentation der kindlichen
Lern- und Entwicklungsgeschichte
große Bedeutung beigemessen. Ziel
dabei ist es, den Bildungsprozess
jedes einzelnen Kindes individuell
zu begleiten, zu unterstützen und
zu fördern. Bei der Beobachtung
und Dokumentation geht es für die
Erzieherinnen/die Erzieher zum
einen darum, herauszufinden, mit
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