Die Kleinen kommen! - Kita-Server Rheinland-Pfalz

3. Entwicklungsthemen der Zweijährigen
Begriffsklärung
kräftig drängle. Das Bewusstsein
der Eigenständigkeit und eines
autonomen ICHs ist vorhanden und
doch ständig bedroht: wenn das
Kind nicht an ein Spielzeug im Regal
heranreicht, ein Spielkamerad sagt:
„Du bist aber gar kein Mädchen“ oder
die Erzieherin/der Erzieher das Brot
schmiert, obwohl man es selber tun
wollte. Mit anderen Worten: Kinder
Neben dem Bedürfnis nach Verbundenheit haben Zweijährige auch
zunehmend das Bedürfnis nach Autonomie und Kontrolle.
Autonomie heißt „Unabhängigkeit“; es bezeichnet den Wunsch des
Kindes, „auf eigenen Füßen“ zu stehen.
Kontrolle bezeichnet den Wunsch des Kindes, das Ergebnis seines
Handelns planen bzw. vorhersagen zu können.
im zweiten und dritten Lebensjahr
stehen in fast allem, was sie tun, vor
einer unglaublichen Auswahl von
Möglichkeiten. Gleichzeitig sehen
sie sich immer wieder den Grenzen
gegenüber, die in ihren eigenen
Fähigkeiten, den Widrigkeiten der
Umwelt und der Macht und Stärke
der Erwachsenen liegen.
Ich gehe, wohin ich will!
In der zweiten Hälfte des zweiten
Lebensjahres können die meisten
Kinder frei und relativ sicher laufen,
obwohl sie auch noch während des
gesamten dritten Lebensjahres daran
feilen, ihre Bewegungsrichtung und
ihr Bewegungstempo schnell und
willkürlich ändern zu können. Das
Bewegungsrepertoire wird gerne
und regelmäßig erprobt und dadurch
gefestigt, z.B. durch Rennen, Klettern,
Schaukeln, Wippen, Balancieren etc.
Kinder können im dritten Lebensjahr
in Kauerstellung spielen, sie lernen,
Treppen frei hoch- und am Geländer
hinabzusteigen, und sie springen
im Schlusssprung z.B. von der
untersten Treppenstufe. Sie lieben
es, mit Fahrzeugen im Flur oder
Hof umherzufahren. Gleichzeitig
müssen sie sich mit Erwachsenen
auseinander setzen, die wollen, dass
sie beim Über-die-Straße-Gehen an
der Hand bleiben, oder die ihnen
nicht erlauben, auf dem Spielplatz die
„ganz hohe Rutsche“ auszuprobieren.
Mir gelingen meine Vorhaben!
Auch die feinmotorischen Fähigkeiten
des Kindes werden zunehmend
komplexer. Vieles gelingt jetzt: das
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