Die Kleinen kommen! - Kita-Server Rheinland-Pfalz

Erzieher aufpassen, dass er durch
Marlenas Strampeln und Winden
nicht selbst Blessuren davonträgt.
Auch viele andere Kinder sind
inzwischen aufmerksam geworden
und stehen erstaunt um die am
Boden liegende Marlena herum.
Was ist hier zu tun? Zunächst sollte
sich die Erzieherin/der Erzieher
darüber im Klaren sein, dass sich
der Wutanfall von Marlena aufgrund
einer Kompetenz erklären lässt, die
das Kind gerade neu erworben hat.
Marlena hat sich nämlich schon vor
der Klebeaktion vorstellen können,
dass ein buntes Schnipselbild
entstehen soll, und sie hat eine
Idee entwickelt, wie ihr dieses Bild
gelingen könnte. Daher ist sie an der
Handlung emotional beteiligt und
motivational stark engagiert. Nun
merkt sie aber, dass das, was sie
sich vorgestellt und vorgenommen
hat, in der Wirklichkeit nicht
funktioniert. Zweijährigen steht
jedoch noch kein alternativer
Handlungsplan zur Verfügung:
es kommt sozusagen zu einem
„Systemzusammenbruch“.
In einem solchen Fall wird der
Erzieherin/dem Erzieher nicht viel
mehr zu tun bleiben, als den Zorn,
die Wut und den Ärger des Kindes
eine Weile auszuhalten. Dabei ist es
sicherlich hilfreich, wenn die anderen
Kinder von Marlena abgelenkt
werden. Diese erlebt nämlich gerade
ein persönliches Versagen und
dabei lässt man sich nicht gerne
zuschauen. Hat sich das Kind etwas
beruhigt, kann die Erzieherin/der
Erzieher auf es zugehen, seinen
Kummer verbalisieren und ihm
Empfehlungen für die pädagogische Arbeit
Bedenken Sie, dass sich Wutanfälle und Trotzverhalten damit
erklären lassen, dass die Zweijährigen wichtige Schritte in
ihrer Identitätsentwicklung vollziehen und neue Kompetenzen
erwerben, nämlich die eigenen Handlungen als Ursachen
für Ergebnisse zu verstehen und sich diese Ergebnisse ihrer
Aktivitäten vorstellen zu können.
Versuchen Sie den Zorn, die Wut und den Ärger des Kindes
eine Weile auszuhalten.
Verbalisieren Sie den Kummer des Kindes und zeigen Sie
ihm Handlungsalternativen auf, wenn es sich etwas beruhigt
hat.
Literaturhinweis:
Largo, R. H. (1999): Kinderjahre. Die Individualität des Kindes
als erzieherische Herausforderung, München: Piper
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