Dynamische und strukturelle Aspekte der Selektion von ...

Studie II
ren und b) die Versuchspersonen in den Aufgabenwechselblöcken beide Aufgaben jeweils mit
beiden Händen bearbeiten mussten (d.h. die Aufgabenreihenfolge war variabel; siehe Abb.
III-6 unten). Wie bereits in der Einführung dargestellt, sollten die daraus resultierenden Invarianzen
der über die Fingerkategorien vermittelten S-R-Zuordnungen zwischen den Händen
dazu führen, dass die Versuchspersonen auch tatsächlich die Fingerkategorien als Antwortkategorien
verwenden.
Im zweiten Testteil des Experimentes bearbeiteten die Versuchspersonen die gleichen
Aufgabenblöcke wie in Experiment 1, das heißt Blöcke mit ausschließlich Aufgabenwechseldurchgängen
sowie fester Aufgabe-Hand-Zuordnung und Aufgabenreihenfolge. Die Idee
hinter diesem Vorgehen bestand darin zu überprüfen, ob a) die Versuchspersonen die einmal
(im Trainingsteil) etablierten Antwortkategorien beibehalten und b) sich die Effekte der vermuteten
Fingertyp-Kategoriegruppe aus Experiment 1 tatsächlich auf die Verwendung der
Fingerkategorien zurückführen lassen. Erwartet wurde, dass die Versuchspersonen einmal
etablierte Antwortkategorien (d.h. die Fingerkategorien) auch dann – zumindest für eine gewisse
Zeit – beibehalten, wenn sich die Reize und Aufgaben zwischen den beiden Teilen unterscheiden.
Um dies zu unterstützen erfolgte die (schriftliche) Instruktion in beiden Teilen
entsprechend der Fingerkategorien. Der Studie von Wenke und Frensch (2005) zufolge sollte
allein die Instruktion der Fingertyp-Antwortkategorien ausreichen, dass die Versuchspersonen
diese Kategorien auch tatsächlich zur Antwortrepräsentation und –auswahl verwenden.
Grundsätzlich bestehen zwei sich nicht gegenseitig ausschließende Möglichkeiten, wie
die Trainingsblöcke und die Fingerinstruktion die Effekte in den Testblöcken beeinflussen
können: Erstens, mehr Versuchspersonen als im ersten Experiment könnten die Fingerkategorien
als Antwortkategorien verwenden. Zweitens, es wäre möglich, dass die Versuchspersonen
zu Beginn der Testblöcke die Fingerkategorien weiterverwenden, dann aber auf die
räumlichen links / rechts Kategorien wechseln, wenn diese – was die Ergebnisse von Experiment
1 nahelegen – bevorzugt verwendet werden sollten. Um diesen zweiten Aspekt zu untersuchen,
wurde die Blockposition in der Analyse der Daten als zusätzlicher Faktor berücksichtigt.
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