Dynamische und strukturelle Aspekte der Selektion von ...

24 Allgemeine Einleitung
Abbildung I-4: Die Versuchsanordnung in der Studie von Smith (1967, von oben). Die Reize für die beiden
Aufgaben bestanden jeweils aus zwei hintereinander angeordneten roten Lampen. Die Antworten
erforderten die Bewegung eines linken (für Aufgabe 1) und rechten (für Aufgabe 2) Hebels in Richtung
derjenigen Lampe, die in einem gegebenen Durchgang aufleuchtete.
Eine ganz ähnliche S-R-Kombination wie Smith (1967) verwendeten auch Gottsdanker
und Stelmach (1971). Ihr Ziel war, den PRP-Effekt durch intensives Training unter S-R-kompatiblen
Aufgabenbedingungen vollständig zu eliminieren. Insgesamt übte die (einzige) Versuchsperson
im ersten Teil des Experimentes 87 Tage mit einem konstanten SOA von 100 ms.
Im zweiten Teil des Experiments bearbeitete die Versuchsperson für 22 weitere Tage die beiden
Aufgaben mit variablem SOA (50, 100, 200, 400 und 800 ms). Im Gegensatz zu Smith
(1967) zeigte sich jedoch ein signifikanter PRP-Effekt. Selbst durch intensives Training und
durch die Verwendung S-R-kompatibler Aufgaben lässt sich dieser Effekt somit nicht vollständig
eliminieren.
Erst jüngst stellten van Selst, Ruthruff und Johnston (1999) die Annahme, dass sich der
PRP-Effekt unter Verwendung S-R-kompatibler Aufgaben selbst mit viel Übung nicht eliminieren
lässt, aber wieder in Frage. Das größte Problem besteht ihrer Meinung nach darin, dass
in den meisten Trainingsstudien manuelle Antworten für beide Aufgaben verlangt wurden
(vgl. Gottsdanker & Stelmach, 1971). Dies könnte zu Antwortkonflikten geführt haben, welche
das Auftreten zumindest eines kleinen PRP-Effekts mit S-R-kompatiblen Aufgaben be-