<strong>Modulhandbuch</strong> LehrerbildungModulbeschreibungen des <strong>Profil</strong>s <strong>Lehramt</strong>BECKER, G.E.: Unterricht planen. Weinheim u.a. 9 2003BOVET, G./HUWENDIEK, V. (Hg.): Leitfaden Schulpraxis. Pädagogik und Psychologie für den Lehrberuf. Berlin4 2004HÄUßLER, P. ET AL.: Naturwissenschaftsdidaktische Forschung heute. Perspektiven für die Unterrichtspraxis.Kiel: IPN 1998MEYER, H.: Was ist guter Unterricht? Berlin 2004SPÖRHASE-EICHMANN, U./RUPPERT, W. (Hg.): Biologie-Didaktik. Praxishandbuch für die Sekundarstufe Iund II. Berlin 2004Lehrplan für <strong>das</strong> Gymnasium in Schleswig-Holstein; KMK-Bildungsstandards Biologie; EPA BiologieStudienhilfsmittel:Kopien der Vorlesungsfolien; Arbeitsblätter; Kopien der schriftlich ausgearbeiteten ReferateSonstige AngabenPräsenzstunden: 15 + 15 = 30 hVor- und Nachbereitung: 22,5 + 22,5 = 45 hGesamter Workload: 75 h27
<strong>Modulhandbuch</strong> LehrerbildungModulbeschreibungen des <strong>Profil</strong>s <strong>Lehramt</strong>IPN-chem-FD1 / MNF-chem 4121 Verantwortliche(r)Prof. Dr. Ilka ParchmannChemie2 Studiengang Status2-Fächer-Bachelor <strong>Profil</strong> <strong>Lehramt</strong> (30 LP)Lehrveranstaltung(en) im Modul Fachdidaktik3 Zugangsvoraussetzungen TurnusPflichtIm Fach Chemie- jährlich, im Sommersemester4 Semesterlage Dauer LP / Workload4. Semester 1 Semester 2,5 von 5 LP / 75 Stunden5 Lehrveranstaltung(en) mit Präsenzzeit, Gruppengröße und StatusGrundlagen des fachbezogenen Lehrens und Lernens im FachChemie (Vorlesung)Anwendung des fachbezogenen Lehrens und Lernens im FachChemie (Seminar)6 Lehrinhalte1 SWS, 50 Personen, Pflicht1 SWS, 2 x 25 Personen, Pflicht- Lehren und Lernen fachlicher Konzepte und Kompetenzen- Einsatz von Experiment und Modellen- Schülervorverständnis, Motivation und Interesse- Adressatenbezogene Kommunikations- und Vermittlungstechniken, Fachsprache- Überblick über konzeptionelle Ansätze7 LernzieleDie Studierenden sollen sich über die Auseinandersetzung mit dem eigenen Lernprozess zunehmendKenntnisse über Möglichkeiten und Grenzen der fachlichen Kompetenzentwicklung bei Schülerinnen undSchülern unterschiedlicher Alterstufen erwerben. Die behandelten Themenfelder sind auf die zentralenAnforderungsprofile ausgerichtet, die in den Bildungsstandards und den EPA für die KompetenzbereicheFachwissen, Erkenntnisgewinnung, Kommunikation und Bewertung formuliert sind. Darüber hinaus werdenexemplarisch Ansätze, Medien und Methoden zur Gestaltung und Reflexion von Chemieunterrichtvorgestellt.Die Studierenden- sind befähigt, den eigenen fachlichen Lernprozess zu reflektieren (Kompetenzen I und II),- sind befähigt zur fachbezogenen Kommunikation und adressatengerechten Vermittlung von Fachinhalten(Kompetenzen I und II),- kennen beispielhafte fachdidaktische Ansätze für die Unterstützung von Lernmotivation und Lernprozessenund können sie beurteilen (Kompetenz II),- kennen die im Lehrplan, in den KMK-Bildungsstandards sowie in den EPA formulierten Kompetenzenund die Möglichkeiten ihrer Förderung im Unterricht (Kompetenz II),- sind befähigt, Medien gezielt und begründet zur Unterstützung fachlicher Lernprozesse einzusetzen(Kompetenz II).8 PrüfungsleistungenGrundlagen des fachbezogenen Lehrens und Lernens im FachChemie (Vorlesung und Seminar)Portfolio (benotet)Prüfungstermin: Ende der Vorlesungszeit.1. Wiederholungstermin: ein Monat nach Rückgabe des Portfolios2. Wiederholungstermin: Nach Ende der darauffolgenden WiederholungsveranstaltungBenotung, Relevanz für B.Sc. Endnote:Modulnote geht mit LP-Zahl gewichtet in die B.Sc. Endnote ein.28