01-Modulhandbuch-Profil Lehramt-WiSe12-13 - Über das ZfL ...

Modulhandbuch LehrerbildungModulbeschreibungen des Profils Lehramt2. Master-Studium2.1 Modul Pädagogik: Lehren und Lernen 2PHF-paed-LL2-AP5L1 Modulverantwortliche(r)Prof. Dr. Wilhelm BrinkmannLehren und Lernen 2: Geschichte der Pädagogik2 Studiengang StatusMaster of EducationWahlpflicht3 Zugangsvoraussetzungen Turnus- jährlich, im Wintersemester4 Semesterlage Dauer LP / Workload1. und 2. Semester 2 Semester 5 LP / 150 Stunden5 Lehrveranstaltung(en) mit LP, Präsenzzeit, Gruppengröße und StatusVorlesung: Geschichte der PädagogikVorlesung: Pädagogik der Gegenwart6 Lehrinhalte2,5 LP, 2 SWS, 120 Personen, Pflicht2,5 LP, 2 SWS, 120 Personen, PflichtDas Modul stellt pädagogische Theoriekonzepte in ihren historisch-gesellschaftlichen Entstehungszusammenhängenvor sowie die Entwicklung der Pädagogik als Wissenschaft unter ideen- und sozialgeschichtlichenAspekten und in Bezug auf aktuelle pädagogische Themen und Probleme dar. In der zeitlichenDimension behandelt das Modul die Entwicklung pädagogischen Denkens und pädagogischer Einrichtungenvon den frühen orientalischen Hochkulturen bis in die Gegenwart. Im einzelnen geht es um:- Gegenstände, Fragestellungen und Methoden pädagogischer Historiographie,- die Beschäftigung mit der historischen Aufgabe der Erziehung als Begleitung von Lernprozessen undmit der Vielfalt der historisch-kulturell variierenden Institutionen und Organisationsformen,- den geschichtlich-gesellschaftlichen Prozess der Ausdifferenzierung, Spezialisierung und Professionalisierungvon Erziehung sowie der Scholarisierung und der Pädagogisierung der Gesellschaft.Vorlesungsinhalte AP4-1:- Gegenstände, Fragestellungen und Methoden der Historischen Pädagogik- Entwicklungsgeschichte des pädagogischen Denkens von dem Alten Orient bis zur Gegenwart- Geschichte von schulischen und außerschulischen Erziehungs- und BildungseinrichtungenVorlesungsinhalte AP4-2:- Entwicklungsverlauf und Epochen des pädagogischen und erziehungswissenschaftlichen Denkens seitder Industrialisierung (Entstehung und Entwicklung der Pädagogik als Wissenschaft, Herbartianismus,Reformpädagogik, Pädagogik zwischen 1933 und 1945, Pädagogik 1945 bis 1990 in Ost- und Westdeutschland,Pädagogik am Beginn des 21. Jahrhunderts, Globalisierung und die Folgen für die Pädagogiketc.)- Disziplin- und Professionsgeschichte- Entwicklung grundlegender Paradigmen (Geisteswissenschaftliche Pädagogik, Empirische Erziehungswissenschaft,Kritische Erziehungswissenschaft, transzendental-kritische Pädagogik, phänomenologischePädagogik, materialistische Pädagogik etc.; Bilanz des Paradigmenstreites)7 LernzieleDie Studierenden- verstehen die historisch invariante Aufgabe der Erziehung (der pädagogischen Begleitung der Lernprozesse,erwachsen zu werden) und die Vielfalt der historisch und kulturell variierenden Institutionen undOrganisationsformen der Erziehung (Kompetenz I),- wissen um die unterschiedlichen (geistes-, personen-, institutionen-, sozial- und mentalitätsgeschichtlicher)Blickwinkel pädagogischer Historiographie (Kompetenz I),- verstehen die Geschichtlichkeit pädagogischer Phänomene, vertiefen ihr Problembewusstsein und erweiternihren Verständnishorizont (Kompetenzen I, II, IV),- erkennen die Bedeutung der historischen Dimension für die pädagogische Theorie und Praxis (Kompe-83