01-Modulhandbuch-Profil Lehramt-WiSe12-13 - ÃƒÂœber das ZfL ...

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Modulhandbuch LehrerbildungModulbeschreibungen des Profils LehramtPHF-phil-FD11 Verantwortliche(r)Prof. Dr. Ralf KonersmannPhilosophie2 Studiengang Status2-Fächer-Bachelor Profil Lehramt (30 LP)Lehrveranstaltung(en) im Modul Fachdidaktik3 Zugangsvoraussetzungen TurnusPflichtim Fach Philosophie- jährlich, im Sommersemester4 Semesterlage Dauer LP / Workload4. Semester 1 Semester 2,5 von 5 LP / 75 Stunden5 Lehrveranstaltung(en) mit Präsenzzeit, Gruppengröße und StatusGrundlagen fachbezogenen Lehrens und Lernens im Fach Philosophie(Seminar)6 Lehrinhalte2 SWS, 30 Personen, PflichtDie Lehrveranstaltung versteht sich als erste Heranführung an die fachlichen, didaktischen und beruflichenAnforderungen, die mit dem Berufsziel Philosophielehrer verbunden sind. Dabei geht es darum,schon in dieser frühen Phase des Studiums den fachlichen Lernprozess der Studierenden durch die Perspektiveder Vermittlung von Fachinhalten zu ergänzen.- Auseinandersetzung mit dem Selbstverständnis der Philosophie, lebensweltliche Orientierung zu ermöglichen- Reflexion der Stellung des Fachs Philosophie innerhalb der Wissenschaften- Geschichte, Zielsetzungen und institutionelle Rahmenbedingungen des Philosophieunterrichts an Schulen- Bedeutende Ansätze der Fachdidaktik Philosophie7 LernzieleZiel dieser Lehrveranstaltung ist es, die Studierenden zur eigenständigen Reflexion philosophischer Fachkenntnisseunter beruflichen Gesichtspunkten im Sinne des Leitbilds der Lehrerbildung der CAU anzuleiten.Die Studierenden- kennen verschiedene fachdidaktische Positionen und beurteilen diese mit Blick auf die erste Begegnungmit der Unterrichtspraxis (Kompetenz I),- reflektieren ihre fachwissenschaftlichen Kenntnisse unter der Perspektive einer adressatengerechtenVermittlung des Fachs in der Schule sowie das Berufsbild Lehrer allgemein (Kompetenz I),- kennen und reflektieren die KMK-Bildungsstandards, die Zielsetzungen und den Lehrplan des FachsPhilosophie in der Sekundarstufe I und II (Kompetenz I),- können auf dieser Basis ihr Wissen eigenständig vertiefen (Kompetenz V).8 PrüfungsleistungenGrundlagen fachbezogenen Lehrens und Lernens im Fach Philosophie(Seminar)9 Literaturempfehlungen90-minütige Klausur (benotet)MARTENS, E: Philosophiedidaktik. In: Pieper, A. (Hg.): Philosophische Disziplinen. Ein Handbuch. Leipzig2004, 281-303MARTENS, E.: Methodik des Ethik- und Philosophieunterrichts. Philosophieren als elementare Kulturtechnik.Hannover 2003REHFUS ,W. D./BECKER, H. (Hg.): Handbuch des Philosophie-Unterrichts. Düsseldorf 1986REHFUS, W. D.: Der Philosophieunterricht. Kritik der Kommunikationsdidaktik und unterrichtspraktischerLeitfaden. Stuttgart-Bad Cannstatt 198647
Modulhandbuch LehrerbildungModulbeschreibungen des Profils LehramtMNF-phys-4911 Verantwortliche(r)Prof. Dr. Manfred EulerPhysik2 Studiengang Status2-Fächer-Bachelor Profil Lehramt (30 LP)Lehrveranstaltung(en) im Modul FachdidaktikPflichtim Fach Physik3 Zugangsvoraussetzungen Turnus- Jährlich, im Sommersemester4 Semesterlage Dauer LP / Workload4. Semester 1 Semester 2,5 von 5 LP / 75 Stunden5 Lehrveranstaltung(en) mit Präsenzzeit, Gruppengröße und StatusEinführung in die Didaktik der Physik (Vorlesung)Planung und Analyse von Physikunterricht (Seminar)6 Lehrinhalte1 SWS, […] Personen, Pflicht1 SWS, […] Personen, PflichtDas Modul vermittelt Grundlagen zum Lehren und Lernen von Physik, die von der WissenschaftsdisziplinDidaktik der Physik bereitgestellt werden. In der Vorlesung stehen Legitimations- und Zielfragen, allgemeineModelle zum Lehren und Lernen von Physik sowie Methoden und Medien zur Vermittlung von Physikim Mittelpunkt.7 LernzieleDie Studierenden erwerben Grundkenntnisse im Bereich der Physikdidaktik. Sie sind in der Lage, auf derBasis allgemeiner Modelle zum Lehren und Lernen von Physik sowie unter Berücksichtigung aktueller Erkenntnisseaus der empirischen Lehr- und Lernforschung Unterricht zu planen. Mit Hilfe von Qualitätskriteriensind die Studierenden in der Lage, Unterricht zu analysieren und zu reflektieren. Die Studierendenbesitzen am Ende der Veranstaltung ein Repertoire an Methoden zur Gestaltung von Unterricht.8 PrüfungsleistungenSeminar:Planung und Analyse von Physikunterricht9 LiteraturempfehlungenReferat und Ausarbeitung (benotet)Häußler, P., Bünder, W., Duit, R., Gräber, W., Mayer, J.: Naturwissenschaftsdidaktische Forschung:Perspektiven für die Unterrichtsplanung. Kiel: IPNMikelskis, H.: Physik-Didaktik, Cornelsen-Scriptor;Kircher, E.; Girwidz, R; Häussler, P:“Physikdidaktik“Meyer, H.: Unterrichtsmethoden I und IIDiverse fachdidaktische Beiträge in nationalen und internationalen Zeitschriften, Büchern, ect.48
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