DIGITALE LERNSZENARIEN IM HOCHSCHULBEREICH

Digitale Lernszenarien
chen Verlauf vermittelt. Mittels der Content-Plattform Hoppala 98 wurden geeignete
geografische Inhalte bereitgestellt. Das Projekt, das den Campus zur „begehbaren
Lernressource“ macht, war sowohl auf die Unterstützung formaler Lehrveranstaltungen
als auch informeller Lernprozesse ausgelegt. 99
Die School of Veterinary Science der University of Liverpool nutzt Augmented Reality,
um Studierenden der Tiermedizin mittels App auf dem Smartphone einen Blick
auf innere Organe von Tieren zu ermöglichen. Das Smartphone, das auf ein Bild
oder ein anderes physisches Objekt gerichtet werden muss, ruft geeignete Bilder
oder Videosequenzen auf. Die Anwendung soll die Praxisorientierung des Studiums
stärken und Studierenden und künftigen Tierchirurginnen und Tierchirurgen eine
bessere visuelle Kenntnis künftiger Patientinnen und Patienten vermitteln. Im Anschluss
an eine Erprobungsphase soll die Anwendung in spezifischen ‚Szenario‘-Sitzungen
genutzt werden, in denen Studierende gemeinsam an der Lösung klinischer
Probleme arbeiten. 100
Die Universitätsbibliothek der University of Manchester hat ein Projekt zur Erleichterung
des Lernens mit Objekten ihrer wertvollen literarischen Sondersammlungen
durchgeführt. Das Projekt sollte zugleich die Rara der Bibliothek, d. h. seltene
Schriften und Manuskripte, besser zugänglich machen. Zu ausgewählten Originaldokumenten
wie mittelalterlichen Handschriften wurden digitale Zusatzinformationen
hinterlegt, die mittels Augmented Reality abgerufen werden können. Das Angebot,
das die besondere Wirkung der Originale wahren soll, unterstützt das Arbeiten
mit kostbaren Studienmaterialien im Rahmen der mediävistischen Lehre und bietet
dabei ein hochwertiges Lernerlebnis. 101
Simulationsgestütztes Lernen
Computersimulationen werden vielfach zur Unterstützung von Lernprozessen genutzt.
Bei Simulationen handelt es sich um interaktive Visualisierungen, die einen
Sachverhalt im Rahmen eines Modells in vereinfachter Form erfassen und dadurch
Ursache- und Wirkungszusammenhang veranschaulichen können. Studierende können
bestimmte Parameter im Modell variieren und anschließend verfolgen, wie die
von den Parametern abhängigen Variablen im simulierten System bzw. in der Wirklichkeit
reagieren (würden). Eine für diesen Zweck besonders geeignete Variante
der Simulationen aus dem naturwissenschaftlichen Bereich stellen beispielsweise
virtuelle Labore dar, internetgestützte Nachbildungen einer Laborumgebung. Aufgrund
recht hoher Kosten für das Erstellen von Simulationen erscheinen diese beispielsweise
dann sinnvoll, wenn bestimmte Fähigkeiten trainiert werden sollen
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Hoppala: ein in Deutschland ansässiger Dienstleister für Augmented-Reality-Anwendungen
https://as.exeter.ac.uk/eqe/projects/pastprojects/augmentedreality/
http://phys.org/news/2014-10-analysing-animal-anatomyaugmented-reality.html
Armstrong, Hodgson, Manista et al. (2012)
Januar 2016 ǀ Seite 38