DIGITALE LERNSZENARIEN IM HOCHSCHULBEREICH

Digitale Lernszenarien
Rahmen von Internationalisierungsstrategien lassen sich mit MOOCs nicht
zuletzt auch weltweit Weiterbildungsinteressierte ansprechen.
6. Adaptive Lernumgebungen, die Lerninhalte an individuelle Bedürfnisse anpassen,
sind angesichts der beschränkten Leistungsfähigkeit vieler Systeme,
der Grenzen einer automatisierten Datenanalyse im Bildungsbereich sowie
der Vorgaben der Datenschutzgesetze der Länder bislang an deutschen
Hochschulen nur zurückhaltend erprobt worden. Auch hemmen die erheblichen
finanziellen Ressourcen, die zur Entwicklung adaptiver Lernangebote
erforderlich sind, bislang eine stärkere Verbreitung entsprechender Angebote.
Verfahren wie Educational Data Mining und Learning Analytics versprechen,
dass individuelle Stärken und Schwächen einzelner Studierender
besser identifiziert und Studierenden in der Folge eine optimale Förderung
angeboten werden kann. Learning Analytics könnte dazu beitragen, dem
Verfehlen von Studienzielen entgegenzuwirken und Hintergründe von Studienabbrüchen
besser zu verstehen. Grundbedingung einer stärkeren Nutzung
von Learning Analytics wäre in jedem Fall, dass dessen Einsatz dem
Prinzip der Freiwilligkeit folgt und persönliche Daten nur mit Zustimmung
der Studierenden erhoben werden.
7. Digitale Lernangebote weisen erhebliche Potenziale im Hinblick auf eine
stärkere Unterstützung von individuellen Selbstlernphasen auf, sei es
durch Lernprogramme und abgeschlossene Lerneinheiten als Webanwendung
bzw. mobile App, durch kurze Lernspiele oder formative E-Assessments.
Besondere Bedeutung kommt mobilen Technologien und Lernformaten
zu. Die Möglichkeit zum Entwickeln kleiner Apps, die auf spezifische
Lernprobleme zugeschnitten und die auf die Nutzung auf Multi-Touch-
Screens (d. h. berührungsempfindliche Oberflächen für die gestenbasierte
Dateneingabe) ausgelegt sind, ist bislang nur ansatzweise ausgeschöpft worden.
Auch die Option zu einer aktiveren Einbindung von Studierenden in
Lehrveranstaltungen durch den Einsatz von Mehrbenutzer-Anwendungssystemen,
die das gemeinsame Bearbeiten von Dateien und Objekten unterstützen,
in Kombination mit einem Großbildschirm bzw. einem interaktivem
Whiteboard weist neue Wege.
8. Im Hinblick auf Angebote für das reine Online-Lernen erweisen sich der Einsatz
von E-Lectures und weiterbildender Online-Studiengänge, die an manchen
deutschen Hochschulen bereits begrenzt angeboten werden, als noch
deutlich ausbaufähig. E-Lectures als in einem Office- oder Studio-Setting
aufgezeichnete Online-Vorlesungen ermöglichen eine kompakte und anschauliche
Präsentation von Lernstoff, die sich gut an tatsächliche Aufmerksamkeitsspannen
anpassen lässt. Postgraduale Online-Studiengänge sind
für Hochschulen mit der strategischen Intention attraktiv, neue Zielgruppen
zu erreichen und die gestiegene Nachfrage nach Weiterbildungsangeboten
zu bedienen. Angesichts hoher Kosten für die Entwicklung und Durchführung
von Online-Studiengängen sind jedoch sorgfältige Analysen von
Januar 2016 ǀ Seite 95