DIGITALE LERNSZENARIEN IM HOCHSCHULBEREICH

Digitale Lernszenarien
Strukturmodell verdichtet. Mittels Kombination der Merkmale und Dimensionen
wurden aus den Lernelementen und -formaten auf einer höheren Aggregationsebene
die Lernszenarien gebildet, die in Kapitel 5 vorgestellt werden.
Um das breite Spektrum der Erscheinungsformen digitalisierter Lernprozesse besser
einordnen zu können, wurden unter den zwölf Merkmalen und Dimensionen zur
Charakterisierung der Lernelemente und -formate wenige konstitutive Dimensionen
ausgewählt, die sich bei der Klassifizierung als besonders hilfreich erwiesen:
• der Grad der Interaktion (Dimension 4.2.2),
• der Grad der Virtualität (Dimension 4.2.3) und
• die Individualisierung (Dimension 4.2.6).
Die folgenden Matrix-Darstellungen zeigen, wie die digitalisierten Lernelemente
und -formate entlang der Merkmale und Dimensionen aufgeschlüsselt wurden.
Abbildung 2: Digitalisierte Lernelemente und -formate nach Grad der
Interaktion (Dimension 4.2.2)
Dimension 4.2.3: Grad der
Virtualität
Digitalisierte oder
teilweise digitalisierte
Lernelemente
Digitalisierte oder
teilweise digitalisierte
Lernformate
Digitalisierte Wirklichkeit
Onlinebasierte
Veranstaltungsformate
und Studiengänge
Dimension 4.2.2: Grad der Interaktion
(I: Inhalte, S: Soziale Umgebung, R: Räumliche Umgebung,
T: Technologische Umgebung/HCI)
hoch mittelstark niedrig
Nutzung sozialer Medien (S, T)
Online-Peer- und kollaboratives
Lernen (I, S)
Freie Lernmaterialien (OER) (I)
Adaptives Lernen (I, T)
E-Portfolio (I)
Game-based Learning (I, S, R, T)
Inverted Classroom (I, S)
Augmented Reality (I, R, T)
Online-Seminar (I, S)
Mobiles Lernen (I, T)
Simulationsgestütztes Lernen (I, R)
Virtual Reality (R, T)
Open Course und MOOC (I, S, T)
Online-Studiengang (I, S)
Vorlesungsaufzeichnung
(Live-Digitized-Lecture) (I)
E-Lecture (Office- oder Studio-Setting) (I)
In Abbildung 2 wurden die Lernelemente und -formate dem Grad der Interaktion
(Dimension 4.2.2) und dem Grad der Virtualität (Dimension 4.2.3) zugeordnet. Der
Grad der Interaktion kann je nach Gegenstand der Interaktion (z. B. mit Inhalten,
mit sozialer, räumlicher oder technologischer Umgebung: I, S, T) unterschiedlich
ausgeprägt sein. Die in der Matrix vorgenommene Zuordnung bildet Tendenzen ab.
Januar 2016 ǀ Seite 59