Lernende Regionen – Förderung von Netzwerken - Netzwerk

LERNENDE REGIONEN Einführung
Dazu gehören Handreichungen für die Praxis, die auch Zielgrup­
pen außerhalb des Programms zur Verfügung gestellt werden. In
der Regel wird die Arbeit in den Themennetzen unterstützt
durch Expertinnen und Experten (Leitvorhaben), die die Modellentwicklungen
durch fachwissenschaftliche Impulse anreichern
und die professionelle Aufbereitung der Ergebnisse sicherstellen.
Ein weiteres Instrument des Ergebnistransfers ist INFORM,
das Magazin für die Lernenden Regionen. Es berichtet etwa
vierteljährlich über Neuigkeiten im Rahmen des Programms
und widmet sich in den einzelnen Ausgaben Schwerpunktthemen
aus dem Bereich Lebenslanges Lernen. Im Internet stehen
die Ausgaben unter www.lernenderegionen.info als PDF zur
Verfügung. Dort gibt es auch einen Veranstaltungskalender,
Hintergrundinformationen zum Programm und eine Linkliste
zu den Netzwerken.
In den Jahren 2008 und 2009 werden die Bemühungen, die
Programmerfolge nach außen zu tragen, verstärkt. So sollen Akteure
aus dem Bildungsbereich gezielt angesprochen werden,
um sie in Workshops von der Innovationskraft der Netzwerke
zu überzeugen. Partnerschaften mit bestehenden Netzwerken
sollen angebahnt und so der Transfer über die Grenzen des Programms
hinaus ermöglicht werden.
Ausblick
Das Programm „Lernende Regionen – Förderung von Netzwerken“
hat eine große Vielfalt zukunftsweisender Modelle und
Dienstleistungen hervorgebracht. Ihre Originalität verdanken
sie der jeweiligen regionalen Ausrichtung, der Zusammensetzung
der Netzwerke und nicht zuletzt den Interessen der regionalen
Akteure. In genauer Kenntnis der Situation vor Ort ist es
ihnen gelungen, Lösungen zu finden, die „passgenau“ auf die
Probleme der jeweiligen Region zugeschnitten sind.
Die Lernenden Regionen liefern innovative Lösungsansätze
für die Umsetzung des Lebenslangen Lernens. Die Ausrichtung
an der Biografie des oder der Einzelnen bei der Entwicklung der
Bildungsdienstleistungen und die regional verankerten Organisationsformen
spielen dabei eine zentrale Rolle. In zahlreichen
Projekten ist es gelungen, die Grenzen zwischen den Bildungsbereichen
durchlässiger und das regionale Bildungsangebot
transparenter zu machen. Auch bildungsferne Bevölkerungsteile
konnten dazu gebracht werden, die Bildungsangebote zu nutzen.
Viele Beispiele zeigen, dass es möglich ist, Bildungsüber ­
gänge, die oft mit Risiken und Anschlussproblemen verbunden
sind, zu meistern.
Vielerorts ist es den Lernenden Regionen darüber hinaus
gelungen, die Sensibilität für den Stellenwert der Bildung als
Standortfaktor zu erhöhen. Für zentrale Herausforderungen –
wie die steigende Lebenserwartung, die Bildungsferne von Teilen
der Bevölkerung oder den Fachkräftemangel – haben die
Netzwerke Lösungen gefunden, von denen einige bereits Bestandteile
von Regionalentwicklungsplänen geworden sind.
Das Lebenslange Lernen vor Ort als lebendige Regionalkultur
zu etablieren bleibt eine wichtige Zukunftsaufgabe. Sie betrifft
alle Politikfelder, die mit der Entwicklung von Regionen,
Städten und Quartieren in Großstädten zu tun haben. Die Lernenden
Regionen entwickeln ihre Instrumente stetig weiter,
damit die Menschen vor Ort ihre eigene und gemeinsame Zukunft
gestalten können.
Die regionalen Bildungsnetzwerke sind wichtige Motoren
bei der Umsetzung des Lebenslangen Lernens. Der Vorbildcharakter
der von ihnen entwickelten Modelllösungen zeigt sich
nicht zuletzt im großen Interesse aus dem europäischen Ausland
– dort haben die Modelle der Lernenden Regionen erfreu ­
licherweise schon Nachahmung gefunden.
Kindergarten Schule Ausbildung Berufstätigkeit Ruhestand
Klassische Bildungsübergänge
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Arbeitslosigkeit
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