Lernende Regionen – Förderung von Netzwerken - Netzwerk

52 Vor Ort in den Regionen: 19 Modelle und ihre Erfolge LERNENDE REGIONEN
Sachsen – EU-Region Neiße-Nisa-Nysa
Eine EU-Region schaffen –
Bildungsregionalentwicklung an der Neiße/Nisa/Nysa
Regionen sind soziale Realitäten eigener Art. Sie entstehen oft
jenseits von gebietskörperschaftlichen oder nationalen Grenzen
und bewohnen einen Raum mit gemeinsamer Geschichte, Kultur
oder verbindenden geografischen Elementen. Die Lernende
Region PONTES nutzt die Ressourcen, die in der Viersprachigkeit
(Deutsch, Polnisch, Sorbisch, Tschechisch) und der kulturellen
Vielfalt liegen und stellt sich den großen wirtschaftlichen
und sozialen Herausforderungen der Grenzregion.
Szenenwechsel: Berlin, 25. März 2007 auf dem Pariser Platz
vor dem Brandenburger Tor zum Anlass des Europäischen Bürgerfestes.
Im Rahmen der Präsenz des Bundesministeriums für
Bildung und Forschung stellt sich das Programm „Lernende
Regionen – Förderung von Netzwerken“ vor. – Exemplarisch für
die interkulturellen Aktivitäten im Programm präsentiert sich
die Lernende Region PONTES. Mit einem hölzernen, blauen
Glücksrad in Verbindung mit einem deutsch-polnisch-tschechischen
Ratespiel begeistert die PONTES-Crew bis zum Sonnenuntergang
das Berliner Publikum. Die Schlange, in der sich die
interessierten Bürgerinnen und Bürger anstellen, ist selten kürzer
als 20 Leute.
Hingabe an die Sache, die Hinwendung zu den Menschen
und eine gehörige Portion Pragmatismus zeigte sich hier – und
kann sinnbildlich stehen für die über fünfjährige Arbeit in der
Bildungs-EU-Region PONTES.
In der Neißeregion ist es gelungen, ein modellhaftes interkulturelles
und grenzüberschreitendes Netzwerk zu etablieren,
von dem nicht allein die Netzwerker profitieren, sondern viele
Menschen dies- und jenseits der Grenzen. Unter der Leitung des
Internationalen Begegnungszentrums St. Marienthal (IBZ) konnten
in Polen, der Tschechischen Republik und in Deutschland
verschiedene Institutionen aus öffentlicher Verwaltung, Kultur
und Bildung dafür gewonnen werden, die EU-Region Neiße-Nisa-
Nysa Wirklichkeit werden zu lassen. Die Motive sind nicht rein
ideell: Die Region leidet auf deutscher Seite unter nachhaltiger
Strukturschwäche, die begleitet wird von sehr hoher Arbeitslosigkeit
und der steten Abwanderung von jungen, leistungsstarken
Menschen, – vor allem Frauen. Hinzu kommt, dass mit dem
Beitritt von Polen und Tschechien zum Schengener Abkommen
die Grenzen zu den beiden europäischen Nachbarländern zum
Januar 2008 geöffnet sind – gleichsam Chance und Herausforderung
für die regionale Wirtschaft, den Arbeitsmarkt und die sozialen
Kohäsionskräfte.
Interkulturelle Kompetenz, das Erlernen der Nachbarsprachen
und eine funktionierende trinationale Bildungsinfrastruktur,
die nicht erst in der Uni beginnt, tragen dazu bei, die
Region für Heranwachsende interessant und für Unterneh­
men attraktiv zu machen. Sie sind rundbausteine für ein transnationales,
EU-regionales Miteinander.
Im Rahmen von vier Teilprojekten setzt das Bildungsnetzwerk
PONTES seit 2002 Lebenslanges Lernen um: Im Teilprojekt
„Lernen bewegt Unternehmen“ werden insbesondere kleine
und mittlere Unternehmen (KMU) bei bildungsrelevanten Fragen
der Personalentwicklung und Qualifizierung ihrer Mitarbeiterinnen
und Mitarbeiter unterstützt. Dazu wurden dem
Bedarf der Unternehmen angepasste Methoden der Bildungsberatung
entwickelt und ein euregionaler Personalleiterkreis
etabliert.
„Lernen im bürgerschaftlichen Engagement“, so lautet der
Titel eines weiteren Teilprojektes, das die Bereitschaft zu unentgeltlicher,
freiwilliger Arbeit im sozialen, kulturellen und bildungsrelevanten
Bereich fördert. Dabei standen die Erhöhung
der Transparenz der vorhandenen Betätigungs- und Lernfelder
im Bereich des bürgerschaftlichen Engagements, die Qualitätsentwicklung
durch Bereitstellung bedarfs- und nutzerorientierter
Fortbildungsangebote für freiwillig Engagierte und Haupt ­
amtliche sowie die Förderung der Anschlussfähigkeit und Nutzbarkeit
der im bürgerschaftlichen Engagement erworbenen
Kompetenzen im Fokus des Teilprojektes.
Die beiden Teilprojekte „Nachbarschaft und Sprache“ und
„Lernort Grenzregion“ bewegen sich gänzlich im Bereich der
Förderung interkultureller und nachbarsprachlicher Kompetenzen:
Die Entwicklung eines trilingualen Bildungsraumes durch
Kooperationen dies- und jenseits der Grenzen sowie innovativer
Bildungskonzepte im Vorschulbereich, der Schule und der beruflichen
Ausbildung sind Kern der Lernenden Region. In der
„Lernstraße Energie“ wird die ehemalige Tagebauregion ge ­
nutzt, um Nutzen und Gefahren des Braunkohleabbaus zu
zeigen sowie Bedeutung erneuerbarer Energien der EU-Region
ins öffentliche Bewusstsein zu befördern.
Zum Abschluss der Durchführungsphase wurde ein umfangreicher
Produktkatalog erstellt, der die im Projekt entwickel ten
und erprobten Bildungsdienstleistungen zusammenfasst. Er
kann über die Homepage www.pontes-pontes.de bestellt werden.
Die Produkte sind aber nicht das Einzige, was bleibt. – Trinationale
Konzepte haben sich in Bildungseinrichtungen etabliert,
die zudem noch weiterhin vom grenzüberschreitenden Netzwerk
profitieren. Das deutsch-polnische Kinderhaus St. Franziskus
in Ostritz zum Beispiel beschäftigt eine polnische Erzieherin,
die mit den Kindern ausschließlich polnisch spricht. Einmal
in der Woche findet im Wechsel ein Austausch mit einem polni­