magazIn - Bergische Universität Wuppertal

DREI THEMENBEREICHE
Mit einem Call for papers waren Wissenschaftler/innen aus dem In- und Ausland
aufgefordert worden, Beiträge zu drei Themenbereichen einzureichen,
die sich aus unterschiedlichen Blickwinkeln dem Thema »Jugendliche für Naturwissenschaft
und Technik gewinnen« näherten:
1. Wie beeinflussen vorherrschende Images von Naturwissenschaft und
Technik die Studien- und Berufswahl unter Geschlechteraspekten?
2. Welche Rolle spielen Schule, Gleichaltrigengruppen und die Medien als
Vermittlungsinstanzen?
3. Welche Praxismaßnahmen können das Image von Naturwissenschaft und
Technik verändern, welche Konzeptionen und Evaluationen sind geeignet?
Diese Tagungsstruktur stand im Zusammenhang mit der Projektstruktur,
ohne diese eins zu eins zu wiederholen. Die angenommenen Beiträge verteilten
sich relativ gleichmäßig auf diese Fragebereiche.
Zu Beginn sprachen Grußworte für die Bergischen Universität Wuppertal
der Dekan des Fachbereichs Bildungs- und Sozialwissenschaften, Andreas
Schaarschuch, von der Europäischen Kommission die für das MOTIVATION-
Projekt zuständige Maria-Teresa Cuartero Lausin, Direktorat Wissenschaft,
Wirtschaft und Gesellschaft, Unit L4 – Wissenschaftskultur und Genderfragen
sowie die Koordinatorin des MOTIVATION-Projekts Felizitas Sagebiel.
DIPL.-SOZ.-WISS. JENNIFER DAHMEN motiVation – Die GenDer PersPektiVe
IMAGEWANDEL TUT NOT
Die Tagung einleitend stellte Felizitas Sagebiel unter dem Thema »How to
Change Images of Knowledge About SET for Young People Effectively?« das
MOTIVATION-Projekt vor und gab einen Überblick über dessen Forschungsbereiche
und methodischen Arbeiten. Die Idee zu diesem Projekt war aus vergangenen
gemeinsamen EU-Projekten von Projektpartnerinnen entstanden,
in denen festgestellt worden war, dass immer noch ein traditionelles maskulines
Image von Ingenieurwissenschaften vorherrscht, das sowohl in den
Internetseiten über die Studiengänge reflektiert wird als auch aus den Befragungen
von Studierenden hervorgeht, die sich darüber beklagt hatten, zu wenig
über ingenieurwissenschaftliche Berufe zu wissen (vgl. Felizitas Sagebiel,
2005): Die Ausgangsthese war, dass junge Leute ein nicht mehr zeitgemäßes,
unattraktives Image von Ingenieurwissenschaften im Sinn haben, während
ihre beruflichen Ideen und Wünsche häufig nicht so weit von der ingenieurwissenschaftlichen
Berufspraxis entfernt liegen. Dabei ist Geschlechtersegregation
immer noch dominant in den beruflichen Entscheidungsprozessen.