Jugendhilfeplanung - KiEZ Sachsen eV

Bestand
In einem weiteren Teil werden in einer Gesamtübersicht quantitative Aspekte zur Bestandsdarstellung
abgebildet. Diese beziehen sich auf die Auswertung der Sachberichte in einem fachlichen
Kontext.
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� Qualitative Aspekte
� Tragfähigkeit der Bildungsziele
� Verhältnis von Bildungstagen und grundlegenden Leistungen
In einem abschließenden Teil erfolgt eine zusammenfassende Betrachtung und Bewertung des
Bestandes.
� Zusammenfassende Bestandsbewertung
2 Bildungsziele der überörtlichen Jugendhilfeplanung
Im ersten Planungsprozess zu Aufgaben und Leistungen der überörtlichen Jugendverbände
und Dachorganisationen im Bereich §§ 11 - 14 SGB VIII im Freistaat Sachsen wurde der Fokus
auf die Bildungsleistungen und den damit verbunden Wissenstransfer auf die örtliche Ebene der
Jugendhilfe gelegt. Mit der Bedarfsfeststellung wurden die nachfolgend genannten Bildungsziele
entwickelt. Diese waren Grundlage und Bestandteil der mit den Trägern abgeschlossenen
Zielvereinbarungen. Die Darstellung des Bestandes orientiert sich an diesen Bildungszielen.
Entwicklung und Umsetzung von partizipativen Handlungsstrategien
Das Vermitteln und Erlebbarmachen von Demokratie und Toleranz als Werte ist eine der wichtigsten
Aufgaben des Bildungsauftrages innerhalb der Jugendhilfe. Die Fähigkeit zum bewussten
Umgang mit Menschenrechten fördert die Toleranz und ist für eine Demokratie und damit
auch als Zielformulierung in der Jugendbildungsarbeit existenziell. Dazu müssen Partizipationsmöglichkeiten
für Kinder und Jugendliche geschaffen und gestärkt werden. Eine umfassende
Beteiligung von jungen Menschen an den sie betreffenden Prozessen erhöht die Chance,
dass sie den Wert ihrer eigenen Person für die Gesellschaft erkennen.
Förderung bürgerschaftlichen Engagements
Viele Menschen wollen sich gesellschaftlich engagieren, dennoch klagen Vereine, Organisationen
und Jugendverbände über „Nachwuchs-Sorgen“. Oftmals möchten sich Jugendliche nicht
dauerhaft durch Mitgliedschaft an einen Verein oder eine Organisation binden, sondern sich
ohne langfristige Verpflichtungen auch in anderen Kontexten ausprobieren. Hier sind insbesondere
die Jugendverbände gefordert, nach anderen Möglichkeiten und Wegen zu suchen, Kinder
und Jugendliche bereits frühzeitig bei der Wahrnehmung eigener Interessen zu unterstützen,
um darüber bürgerschaftliches Engagement zu fördern und sie somit an die Übernahme gesellschaftlicher
Verantwortung heranzuführen.
Entwicklung und Umsetzung intergenerativer Ansätze
Die Verknüpfung des aktuellen Wissens von Jugendlichen mit dem erfahrungsgeleiteten Potential
älterer Menschen gewinnt für das Aufwachsen in der heutigen Wissensgesellschaft zunehmend
an Bedeutung. Durch Lernen miteinander und füreinander werden unterschiedliche Lebenserfahrungen
wechselseitig fruchtbar gemacht und Grundlagen für die dringend benötigte
Generationensolidarität geschaffen. Dabei geht es neben dem Erwerb von Fachkompetenz vor
allem um die Förderung von Kommunikation, Kontakten und der Beziehungsgestaltung zwischen
den Generationen.
Entwicklung und Umsetzung interdisziplinärer Ansätze
Nur die Verbindung von formeller, nichtformeller und informeller Bildung mit ihren unterschiedlichen
Bildungsorten kann dem ganzheitlichen Ansatz in der Bildungsarbeit mit Kindern und Jugendlichen
und damit den Anforderungen unserer Wissensgesellschaft gerecht werden. Neben
der Erziehung gehört der Erwerb sozialer Kompetenzen zum erklärten Auftrag schulischer Bildung.
Hier kann Schule auf die Erfahrungen der Träger der Jugendhilfe im Bereich des sozialen
Lernens, der Selbstorganisation und der Förderung von Eigenverantwortung zurückgreifen.