Jugendhilfeplanung - KiEZ Sachsen eV

BV 12/2009 LJHA
Sächsisches Staatsministerium für Soziales
Landesjugendamt
Das Thema Bildungstage als Bemessungsgröße von Bildungsleistungen und das Verhältnis zu
den grundlegenden Bildungsleistungen wurde in den Sachberichten der landesweiten Dachorganisationen
und Verbände aber auch auf Textebene häufig thematisiert.
Insgesamt lässt sich in einer qualitativen Betrachtung ein geteiltes Fazit zu den Bildungstagen
ziehen. Einerseits werden Bildungstage als praktikables Hilfsmittel eingeschätzt, Bildungsleistungen
zu dokumentieren. Zum Teil wurde eine Darstellung in Bildungsstunden angeregt.
Andererseits wird der quantitative Formalismus angeführt und das Argument, dass Bildungstage
nicht die Vielfalt der Tätigkeit eines Trägers darstellen können.
Eine andere Form der adäquaten Darstellung der Tätigkeit eines Trägers unter dem Bildungsaspekt
wurde jedoch nicht vorgeschlagen.
Das Verhältnis zwischen Bildungstagen und grundlegenden Leistungen wird in den Äußerungen
der Träger insgesamt als zu unausgewogen zu Lasten der Bildungsleistungen eingeschätzt.
Hierzu bietet sich eine Betrachtung der durchschnittlichen rechnerischen Zeitbudgets der Bildungsreferenten
in Bezug auf die 2007 erbrachten Bildungstage (einschließlich Vor- und Nachbereitung)
und die verfügbare Zeit für die grundlegenden Leistungen an.
Legt man das Berechnungsmodell der Bildungstage mit je einem Tag Vor- und Nachbereitung
und die vorgegebenen Bildungstage zu Grunde und bildet dies auf die tatsächlich erbrachten
Bildungstage ab, so ergibt sich insgesamt ein durchschnittliches Verhältnis zwischen Bildungstagen
und grundlegenden Leistungen von 75:25. Dieses Verhältnis streut sowohl im Überblick
über aller Bereiche der §§ 11 - 14 SGB VIII als innerhalb der Bereiche zum Teil erheblich.
Insgesamt gesehen stützten diese Befunde die in den Sachberichten der Träger dargestellte
Auffassung, dass das Erreichen der geforderten Bildungstage mit einem hohen Aufwand verbunden
ist, der die Möglichkeiten in den trägerbezogenen und grundlegenden Leistungen erheblich
einschränkt. Insbesondere ist in Abhängigkeit von der Art von Maßnahmen ein unterschiedlich
hoher Ressourceneinsatz notwendig, der sich in den Bildungstagen nur eingeschränkt
widerspiegelt.
Jugendhilfeplanung §§ 11 - 14 SGB VIII 59