Jugendhilfeplanung - KiEZ Sachsen eV

BV 12/2009 LJHA
Sächsisches Staatsministerium für Soziales
Landesjugendamt
In Verbindung mit dem qualifizierten Berichtswesen wurde so eine Verzahnung von Jugendhilfeplanung
und Förderung erreicht.
In der Überprüfung der Tragfähigkeit der Bildungsziele stellt sich zunächst die Frage, wie häufig
die einzelnen Ziele Grundlage von Vereinbarungen waren. In dieser Betrachtung wird ersichtlich,
dass die Nutzung der Bildungsziele recht unterschiedlich ausfällt. Am häufigsten ist das
Bildungsziel Erwerb und Förderung sozialer und interkultureller Kompetenzen vereinbart
worden. Zudem lässt sich die „Nutzung diese Zieles“ auf fast alle Bereiche der §§ 11- 14 SGB
VIII abbilden.
Zweithäufigstes Bildungsziel ist die Förderung des bürgerschaftlichen Engagements. Hier
erfolgten die Vereinbarungen ausschließlich in den Bereichen § 11 SGB VIII und §§ 11/12 SGB
VIII.
Das Bildungsziel mit der drittgrößten Häufigkeitsrate ist die Entwicklung und Umsetzung interdisziplinärer
Ansätze. Auch hier wird eine Abbildung auf alle Bereiche der §§ 11-14 SGB
VIII erreicht.
Das Bildungsziel Entwicklung und Umsetzung von partizipativen Handlungsstrategien war
18 mal Grundlage für Vereinbarungen und bildet die Bereiche § 11 SGB VIII und §§ 11/12 SGB
VIII ab.
Am niedrigsten ist der Gebrauch des Bildungsziels Entwicklung und Umsetzung intergenerativer
Ansätze. Hier wird lediglich der Bereich des § 11 SGBVIII abgebildet.
Um weitere Aussagen zur Tragfähigkeit der Bildungsziele zu erhalten, wurden im Rahmen der
fachlich-inhaltlichen Auswertung der Sachberichte durch eingangs benanntes Verfahren die
Abbildung der Bildungsziele durch die Maßnahmen des Trägers bewertet. Die Bewertung erfolgte
vor der Fragestellung, inwieweit sich die Themeninhalte der Bildungsmaßnahmen auf die
Bildungsziele beziehen lassen bzw. inwieweit der Träger dies im Rahmen seiner Äußerungen
im Sachbericht tut. Das Verfahren wurde mehrfach eingesetzt, um ein Mindestmaß an Objektivität
zu erhalten.
Die Bewertung erfolgte auf einer einpolaren Skala, wobei bezogen auf die Bildungsziele ein
Wert der durchschnittlichen Zustimmung zwischen 0 und 3 erreicht wird. Höhere Werte stellen
eine erhöhte Zustimmung und damit eine tendenziell höhere Tragfähigkeit des Bildungszieles
aus fachlicher Sicht dar.
In dieser Betrachtung bietet sich folgendes Bild:
Tendenzielle Tragfähigkeit der einzelnen Bildungsziele aus fachlicher Sicht
Bildungsziel Zustimmungsrate
Entwicklung und Umsetzung von
partizipativen Handlungsstrategien
Förderung bürgerschaftlichen Engagements
Entwicklung und Umsetzung intergenerativer
Ansätze
Entwicklung und Umsetzung interdisziplinärer
Ansätze
Erwerb und Förderung sozialer und interkultureller
Kompetenzen
0 1 2
0 1 2 3
0 1 2 3
0 1 2 3
0 1 2 3
Bild 55: Tendenzielle Tragfähigkeit der einzelnen Bildungsziele aus fachlicher Sicht,
SMS-LJA 2009, eigene Berechnungen
Jugendhilfeplanung §§ 11 - 14 SGB VIII 57
3
1,70
2,25
1,60
1,90
2,40