Jugendhilfeplanung - KiEZ Sachsen eV

BV 12/2009 LJHA
Sächsisches Staatsministerium für Soziales
Landesjugendamt
4.2 Bedarfsgrößen
Ausgangspunkte für die Definition der Bedarfsgrößen sind die getroffenen Festlegungen im
Planungsprozess 2006 - 2009. Hier wurden grundlegende Aussagen zur strukturellen Ausgestaltung
des überörtlichen Planungsbereiches benannt und definiert, die als globale Bedarfsgrößen
die Grundlage für die getroffenen Bedarfsaussagen der einzelnen Leistungsbereiche
bilden.
Ziel dieser Festlegungen war und ist es, den Trägerföderalismus und die Wertepluralität sowie
die Kontinuität der Bildungsleistungen im überörtlichen Bereich zu sichern und eine strukturelle
Basis für die Qualität der Bildungsangebote zu erreichen. Die Basisgrößen dienen aber auch
dazu, die Bildungsarbeit der überörtlichen Träger als wichtigen Arbeitsbereich quantitativ abzubilden
und zu dokumentieren.
Im Rahmen der Fortschreibung der Jugendhilfeplanung der §§ 11 -14 SGB VIII erfolgte eine
Überprüfung der Bedarfsgrößen. Aus den Ergebnissen der Bestandsbewertung im planerischen
und fachliche Kontext ergeben sich keine grundlegenden Änderungsnotwendigkeiten. Deshalb
soll an den grundlegenden Begrifflichkeiten der Bedarfsgrößen in der Fortschreibung für die
Jahre 2010 bis 2014 festgehalten werden.
Ein nuancierter Überarbeitungsbedarf ergibt sich nur für:
� die Formen von Bildungsleistungen, hier insbesondere die Berücksichtigung
kleingruppenspezifischer Bildungsangebote und Beratungskontexte,
� die Bildungstage in Bezug auf die anrechenbaren Anteile,
� tarifrechtliche Anpassungen.
Für die Bedarfsplanung 2010 - 2014 in den einzelnen Bereichen gelten nachfolgend genannte
Grundsätze:
� Bildungsreferent/-in bzw. Fachreferent/-in
Aus den bisherigen Ausführungen wurde deutlich, dass die Qualität der Bildungsleistungen
in großem Maße abhängig ist von qualifiziertem, hauptamtlich beschäftigtem Fachpersonal.
Insofern hat im Rahmen der überörtlichen Planungsverantwortung mittelfristig die Bereitstellung
von personellen Ressourcen für die Erbringung von Bildungsleistungen durch
Bildungsreferenten/-innen und Fachreferent/-innen den Vorrang.
Bildungsreferenten/-innen verfügen über einen pädagogischen, sozialpädagogischen
oder vergleichbaren Hoch- bzw. Fachhochschulabschluss.
Durch Bildungsreferent/-innen und Fachreferent/-innen werden Bildungsleistungen und
grundlegende Leistungen zur Unterstützung der fachlich-inhaltlichen Arbeit in der Jugendhilfe
realisiert.
� Bildungsleistungen
Bildungsleistungen sind als Bedarf formulierte Aufträge und Formate an nonformaler und
informeller Bildung des unter Pkt. 2 entwickelten Bildungsverständnisses, die zur Umsetzung
der unter 3 beschriebenen Ziele für die Bildungsarbeit dienen und in der Regel
durch das hauptamtlich beschäftigte Personal erbracht werden.
Bildungsleistungen werden in verschiedenen Formen und Bildungsformaten erbracht.
• Mitarbeiter- und Multiplikatorenfortbildung,
• Außerschulische Jugendbildung,
• Internationale Jugendarbeit,
• Beratung
Die Leistungen richten sich sowohl an haupt- bzw. ehrenamtliche Mitarbeiter/-innen der
Jugendhilfe als auch an junge Menschen und deren Erziehungsberechtigte.
Diese werden entsprechend der Art und Umsetzung im qualitativen Sachberichtswesen
30 abgebildet.
30
siehe: Form qualitativer Sachberichtserstattung als Teil des Berichtswesens in den Leistungsbereichen §§ 11-14 SGB VIII (Beschluss
15/2006 LJHA)
Jugendhilfeplanung §§ 11 - 14 SGB VIII 81