Jugendhilfeplanung - KiEZ Sachsen eV

Bedarf 2010 - 2014
chen Dachorganisationen und Verbände. Grundrahmen für diese Arbeit sind zudem die jugendhilferechtlichen
und fachlichen Normierungen des SGB VIII. Die Ausrichtung der Ziele im Rahmen
der überörtlichen Jugendhilfeplanung bildet [darüber hinaus] eine wesentliche Grundlage
für die förderpolitischen Zielsetzungen des Freistaates. 29 Die Bildungsziele stellen dabei zum
einen - im Sinne einer Querschnittsaufgabe aller überörtlichen Jugendverbände und Dachorganisationen
gemäß §§ 11 bis 14 SGB VIII - die Ziele für ihre Tätigkeit entsprechend der Vielfalt
von Werteorientierungen und Konzepten in diesem Bereich dar. Zum anderen handelt es sich
um Zielsetzungen, die Jugendverbände und Dachorganisationen entsprechend ihres Aufgabenprofils
im Rahmen der überörtlichen Planung verfolgen und die damit ihren Handlungsauftrag
im überörtlich beplanten Kontext in besonderer Weise prägen.
Ziele für die Bildungsarbeit in der überörtlichen Jugendhilfeplanung §§ 11 - 14 SGB VIII
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1. DEMOKRATIEBILDUNG
Die überörtlichen Jugendverbände und Dachorganisationen im Bereich §§ 11-14
SGB VIII sind befähigt, jungen Menschen die persönliche Aneignung einer klaren
Abgrenzung gegenüber Haltungen und Verhaltensweisen gruppenbezogener Menschenfeindlichkeit
zu vermitteln. Die Leistungsanbieter verfügen über geeignete
Angebote und Methoden, um demokratische Prozesse erlebbar zu machen.
Orte der Jugendarbeit sind prädestiniert, um die Regeln der Demokratie für junge Menschen
erfahrbar und erlebbar zu machen. Im Kontext zur außerschulischen Jugendbildung
wird unter dem Begriff der Partizipation die Einbindung von jungen Menschen bei
allen das Zusammenleben betreffenden Ereignissen und Entscheidungsprozessen verstanden.
Ihnen ist sind Möglichkeiten einer verbindlichen Einflussnahme auf Planungs-
und Entscheidungsprozesse, von denen sie betroffen sind, zu eröffnen. Im Bereich der
Mitarbeiter- und Multiplikatorenfortbildung sollen Methoden aufgezeigt und vermittelt
werden, mit denen eine gelingende und für junge Menschen erlebbare Einflussnahme
auf Entscheidungen realisiert werden kann.
2. BÜRGERSCHAFTLICHES ENGAGEMENT
Junge Menschen engagieren sich in zunehmendem Maße ehrenamtlich und übernehmen
bewusst innerhalb verbandlicher Strukturen gesellschaftliche Verantwortung.
Viele Menschen wollen sich gesellschaftlich engagieren, oftmals möchten sich junge
Menschen nicht dauerhaft durch Mitgliedschaft an einen Verein oder eine Organisation
binden, sondern sich ohne langfristige Verpflichtungen auch in anderen Kontexten ausprobieren.
Hier sind insbesondere die Jugendverbände gefordert, nach Möglichkeiten
und Wegen zu suchen, Kinder und Jugendliche bereits frühzeitig bei der Wahrnehmung
eigener Interessen zu unterstützen, um darüber bürgerschaftliches Engagement zu fördern
und sie somit an die Übernahme gesellschaftlicher Verantwortung heranzuführen.
Bei der Förderung des bürgerschaftlichen Engagements steht insbesondere die Stärkung
der Kompetenzen und die fachliche Qualifizierung von ehrenamtlichen engagierten
jungen Menschen im Vordergrund. Neben der Wissensvermittlung sollte auch der informellen
und nonformalen Bildung sowie der Reflexion des individuellen Handels Raum
gegeben werden.
3. INTERDISZIPLINÄRE KOMPETENZEN
Die qualifizierte Zusammenarbeit der Jugendhilfe mit den anderen Stellen und öffentlichen
Einrichtung ist weitgehend Standard. Die Teilnehmer/-innen der Fortbildungsveranstaltungen
sind zunehmend in der Lage, interdisziplinär zu arbeiten.
Besonders für junge Menschen und ihre Familien ist die Gestaltung von Übergängen
und damit die gelingende Kooperation mit Institutionen schulischer und beruflichen Eingliederung
in Bezug auf die Verbesserung von Bildungs- und Ausbildungschancen, mit
Trägern des Gesundheitsdienstes in Bezug auf die Abstimmung und Koordination von
Angeboten der Gesundheitsförderung und Suchtprävention sowie mit anderen Stellen
und öffentlichen Einrichtungen im Sinne einer ganzheitlichen und lebensweltorientierten
Unterstützung unabdingbar.
29 3. Sächsischer Kinder- und Jugendbericht 2009, S. 16