Broschüre: Die ökologische Transformation in interkulturellen Jugendbegegnungen

Diskussion mit der Gruppe: : Der*die Teamer*in notiert die Elemente, die von den Kindern geäußerten Ideen.
Vorstellung, was eine partizipative Analyse ist
Es handelt sich um eine Untersuchung, in deren Verlauf wir herausfinden müssen, wo sich der GASPI versteckt.
Für unsere Untersuchung benötigt ihr Messgeräte als Werkzeuge: Der Leistungsmesser und der Luxmeter
werden den Kindern vorgestellt.
Dann führt ihr Messungen an den verschiedenen Geräten durch, sowohl im eingeschalteten als auch im
ausgeschalteten Zustand. Dann notieren wir die Ergebnisse in einem Raster und sucht gemeinsam danach,
ob die Geräte effizient genutzt werden, ob es Verschwendung gibt und welche Lösungen wir finden
können, um diese Verschwendung zu reduzieren.
Training zur Verwendung der Messgeräte
Die Messgeräte werden vorgestellt (siehe Anhang 1: Gebrauchsanweisung für die Messgeräte) und der Gruppe
von dem*der Teamer*in vorgeführt. Stellt ein kleines elektrisches Gerät für die Demonstration bereit,
z. B. einen CD-Player oder ein Mobiltelefon.
Handhabung der Geräte durch die Kinder in Anwesenheit der*der Teamer*in.
Die gleiche Vorgehensweise (Präsentation, Demonstration und Umgang) wird für den Leistungsmesserund
den Luxmeter angewandt.
Vorstellung der Erhebungsraster, elektrische Geräte und Beleuchtung (Vgl. Anhang 2) und Training des
Ausfüllens dieser Raster
Einteilung und Zuweisung der Orte an die Gruppen
Vorschlag: Teilt die Kinder ein in eine Gruppe zur Messung der elektrischen Geräte und zwei Gruppen zur
Messung der Helligkeit in den verschiedenen Räumen.
B/ Durchführung der Analyse - 1H
Ablauf der Analyse:
– Die Kinder gehen in Kleingruppen durch die Einrichtung und nehmen die Messungen mit dem ihnen
zur Verfügung gestellten Raster vor. Der*die Teamer*in geht durch die Gruppen - oder bleibt bei der
Gruppe, wenn es nur eine gibt.
– Nach der Rückkehr von ihrer Erhebung organisiert der*die Teamer*in eine kurze gemeinsame
Nachbesprechung: Wie haben die Kinder die Sitzung erlebt? Was hat sie interessiert und warum?
Was fanden sie schwierig? Was nehmen sie aus ihrer Untersuchung mit?
– Um diese erste Phase abzuschließen, liest der*die Teamer*in sich alle Raster ein. Dann kündigt
er*sie den nächsten Schritt an: In diesem Schritt werden wir uns gemeinsam die Ergebnisse ansehen
und untersuchen, um herauszufinden, wo sich der GASPI im Zentrum versteckt und Lösungen zu
finden, um es zu reduzieren oder zu beseitigen.
5
62 DIE ÖKOLOGISCHE TRANSFORMATION IN INTERKULTURELLEN JUGENDBEGEGNUNGEN