Wirtschaftsstandort Region Hannover Regionalreport 2002 - NIW

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168 HOCHSCHULEN ALS KOMPETENZZENTREN FÜR BILDUNG UND FORSCHUNG Innenansicht der Fachhochschule, Institut Design und Medien auf der Plaza im EXPO PARK HANNOVER – Fachbereich Design und Medien: Studiengänge Innenarchitektur, Kommunikations-Design und Produkt- Design, – Fachbereich Elektro- und Informationstechnik: Studiengänge Energietechnik, Informationstechnik, Ingenieurinformatik, Nachrichtentechnik und Europäischer Studiengang Nachrichtentechnik, – Fachbereich Informatik: Studiengang Angewandte Informatik, – Fachbereich Informations- und Kommunikationswesen: Studiengänge Allgemeine Dokumentation, Bibliothekswesen, Biowissenschaftliche Dokumentation, Journalistik, PR/Öffentlichkeitsarbeit und Technische Redaktion, – Fachbereich Maschinenbau: Studiengänge Maschinenbau, Produktionstechnik und Technische Informatik, – Fachbereich Wirtschaft: Studiengänge Betriebswirtschaftslehre und Wirtschaftsinformatik, – in Nienburg: Fachbereiche Architektur und Bauingenieurwesen 29 . An der FHH laufen derzeit zwei Angewandte Forschungsschwerpunkte mit einer Laufzeit von fünf Jahren: – Die Angewandte Mikrosystemtechnik für die Mittelständische Industrie (AMIS) im Fachbereich Elektround Informationstechnik soll Innovationshemmnisse bei mittelständischen Unternehmen auf dem Gebiet der Mikrosystemtechnik überwinden und Beiträge zur Schließung der Diskrepanz zwischen Grundlagenforschung und industrieller Umsetzung in marktfähige Produkte leisten. Die Mikrosystemtechnik wird als Kombinationstechnik von Mikroelektronik, Mikromechanik und Mikrooptik weltweit als eine Schlüsseltechnologie für technischen Fort-schritt und Innovation in den kommenden Jahrzehnten eingeschätzt 30 . – Die Automatisierung umwelt- und bioverfahrenstechnischer Prozesse und Systeme (AUBIOS) in Kooperation der Fachbereiche Bioverfahrenstechnik und Maschinenbau hat als Ausgangspunkt eine Referenzanlage zur Quarkherstellung, an der sich alle Aspekte der rechnergestützten Auslegung und Projektie-rung verfahrenstechnischer Anlagen exemplarisch untersuchen lassen 31 . Darüber hinaus gibt es an der FHH eine Vielzahl weiterer Forschungsprojekte, z.B. – Steuerung und Planung: Entwicklung eines allgemeingültigen, integrierten Vorgehensmodells zur Einführung eines Selbstkontrollsystems zur Risikominimierung in der Bauwirtschaft am Fachbereich Bauingenieurwesen, – Forschungsprojekt „Business Angels“ (Finanzierungsverhalten von Business Angels sowie deren Motive, Erfolgsbeitrag von Business Angels bei Unternehmensausgründungen aus Hochschulen) an den Fachbereichen Elektro- und Informationstechnik sowie Wirtschaft, – Einführung eines Energiemanagements am Fachbereich Maschinenbau. EVANGELISCHE FACHHOCHSCHULE HANNOVER Die Anfänge der Evangelischen Fachhochschule Hannover (EFH) gehen auf das Jahr 1869 zurück. Damals wurden im Stephansstift in Hannover die ersten Diakone ausgebildet. Seit 1971 existiert die staatlich anerkannte Evangelische Fachhochschule Hannover. Träger der Hochschule ist die evangelisch-lutherische Landeskirche Hannover. Die EFH ist in drei Fachbereiche untergliedert: – Fachbereich Sozialwesen mit den Studiengängen Sozialarbeit/Sozialpädagogik und Heilpädagogik (jeweils als grundständiger bzw. berufsbegleitender Studiengang). Der Studiengang Heilpädagogik ist ein „Frühstudium Musik“ an der Hochschule für Musik und Theater Das „Institut zur Früh-Förderung musikalisch Hochbegabter“ (IFF) bietet seit dem Wintersemester 2000/2001 den Studiengang Frühstudium Musik an. Die Studiendauer beträgt drei Jahre und wird in der Regel zwischen dem 13. und 16. Lebensjahr absolviert. Der erfolgreiche Abschluss des Frühstudiums berechtigt zur Aufnahme eines Studiums an der HMT. Studienleistungen im IFF können auf ein späteres Hauptstudium angerechnet werden. Die Gründung dieses bislang einzigartigen Instituts basiert auf einer Vereinbarung zwischen dem Niedersächsischen Kultusministerium, dem Niedersächsischen Ministerium für Wissenschaft und Kultur, der Stiftung Niedersachsen, der HMT und drei hannoverschen Partnerschulen. Das Institut sieht seine Aufgabe in der Verbesserung der Ausbildung musikalisch hochbegabter Kinder Modellversuch des Landes Niedersachsen und richtet sich an staatlich anerkannte Heilpädagogen mit Berufserfahrung, – Fachbereich Religionspädagogik und Diakonie mit dem Studiengang Religionspädagogik und Diakonie, – Fachbereich Gesundheitswesen mit den berufsbegleitenden Studiengängen Pflegemanagement und Pflegepädagogik. Darüber hinaus bietet die Zentrale Einrichtung für Weiterbildung der EFH die berufsbegleitenden Studiengänge Supervision und Organisationsberatung und Management und Organisationsentwicklung im sozialen und kirchlichen Bereich sowie diverse Langzeitweiterbildungen (Lebensweltorientierte Beratung – Beratung als Hilfe zur Lebensbewältigung, Systemische Therapie und Beratung sowie Bibliodrama konkret). Das Winnicott Institut der EFH unterhält einen Studiengang zur Ausbildung von Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeuten. Alle Fachrichtungen stehen – wie bei Fachhochschulen üblich – für eine intensive Verknüpfung von theoretischen Grundlagen und praktischen Erfahrungen. Ab dem Sommersemester 2002 soll das Studienangebot der EFH erneut erweitert werden. Zum einen wird im Fachbereich Sozialwesen der Masterstudiengang „Master of Social Work“ eingerichtet. Damit ist die EFH Hannover eine der ersten Hochschulen in Deutschland, die diesen postgradualen Studiengang nach europäisch-wissenschaftspolitischen Vorgaben anbieten wird. Zum anderen befinden sich weitere Bachelor-Studiengänge in den Fachbereichen Sozialwesen und Gesundheitswesen in der Entwicklung. Die Forschungstätigkeiten der EFH sind im „Institut für praxisbezogene Forschung“ (IpF) gebündelt worden. Das IpF beschäftigt sich mit der Erforschung von Verän- N I W · NORD/LB · WIRTSCHAFTSSTANDORT REGION HANNOVER · REGIONALREPORT 2002 169 und Jugendlicher im Sinne einer ganzheitlichen Musikalisie-rung. Hierzu gehören drei Hauptfächer: Das Instrument (bzw. Gesang oder Komposition), Musiktheorie (Tonsatz/Gehörbildung) und Rhythmische Erziehung (Rhythmische Gehörbildung und Elementare Dirigierlehre). Daneben werden Begleit- und Zusatzfächer angeboten (z.B. Kammermusik, zweites Instrument). Der wöchentliche Unterricht in der HMT, der vor allem an Wochenenden stattfindet, wird durch eine Frühjahrsund Sommerakademie ergänzt. Die Frühstudierenden verbleiben in ihrem familiären und schulischen Umfeld, um den angestrebten Schulabschluss mit der intensivierten berufsvorbereitenden Musikausbildung zu verbinden. Dieses Modell wird durch die Abstimmung zwischen den Schulen und der HMT unterstützt. Hierbei dienen Verfügungsstunden einer individuellen Betreuung und Flexibilisierung der Stundenplangestaltung. derungen der Alltagswelt und Analyse der Entwicklung in sozialer Arbeit und kirchlicher Praxis. Daneben betreibt das „Pastoralsoziologische Institut“ empirische Forschung im kirchlichen Bereich. 11.3 Kunsthochschulen HOCHSCHULE FÜR MUSIK UND THEATER HANNOVER Die Ursprünge der Hochschule für Musik und Theater Hannover (HMT) liegen in der Landesmusikschule und der Hannoverschen Schauspielschule, die zum Teil bereits im letzten Jahrhundert existierten. 1950 wurden sie in der Akademie für Musik und Theater zusammengeführt. Seit 1973 ist das Land Niedersachsen Träger der HMT und im Jahr 1978 erhielt die HMT den Status einer künstlerisch-wissenschaftlichen Hochschule mit Promotions- und Habilitationsrecht. Ein Blick auf die Studierendenstatistik 32 zeigt, dass das Studienangebot der HMT stark auf den musikalischen Bereich ausgerichtet ist. Fast 80% der Studierenden gehören zum Studienbereich Musik, Musikwissenschaften. Die übrigen Studierenden stammen aus den Studienbereichen Bibliothekswissenschaft, Dokumentation, Publizistik (16%, Studienfach Medienmanagement) und Darstellende Kunst (5%, Studienfächer Schauspiel und Tanzpädagogik). Fächer der Bildenden Kunst und Gestaltung sind an der HMT nicht vertreten. 29) Studiengänge Architektur, Bauingenieurwesen und Weiterbildungsstudiengang „Nachhaltiges Planen und Bauen“ 30) Weitere Informationen zum Angewandten Forschungsschwerpunkt AMIS: http://www.fh-hannover.de/amis/index.html 31) Weitere Informationen zum Angewandten Forschungsschwerpunkt AUBIOS: http://www.aubios.fh-hannover.de/ 32) Niedersächsisches Landesamt für Statistik, Studenten nach 1. Studienfach im Wintersemester 2000/2001
170 HOCHSCHULEN ALS KOMPETENZZENTREN FÜR BILDUNG UND FORSCHUNG Die HMT bietet alle klassischen Studiengänge einer Musik- und Schauspielschule an. Die Schwerpunkte der Ausbildung liegen im Bereich Künstlerische Ausbildung, Soloklassen, Schulmusik, Musikerziehung und Theater 33 : – Diplom-Musiker, – Diplom-Dirigent, – Diplom-Komponisten, – Diplom-Opernsänger bzw. Opernchorsänger, – Soloklassen zum Diplom-Konzertsolisten (Aufbaustudium für diplomierte Musiker, Sänger, Dirigenten und Komponisten), – Diplom-Kirchenmusiker, – Diplom-Schauspieler, – Vier Studiengänge zum Diplom-Musiklehrer (Instrumentallehrer, Elementare Mu-sikpädagogik, Lehrer für Jazz/Pop/Rock sowie Lehrer für Chor und Ensembleleitung) sowie zum Diplom-Rhythmiklehrer, – Musiklehrer für die Schularten Gymnasium, Grund-, Haupt- und Realschulen, sowie Sonderpädagogik. Voraussetzung in allen künstlerischen Studiengängen ist eine Zulassungsprüfung. Darüber hinaus werden die Fächer Musikwissenschaft, Musikpädagogik und Philosophie als Ergänzung der klassischen Studiengänge sowie in Kombination als ei-genständiger Magisterstudiengang angeboten. Neu hinzu gekommen ist seit kurzem der Studiengang Frühstudium für Musik. Der Studiengang Medienmanagement (als Vollstudium und Ergänzungsstudium) mit dem Abschluss Diplom- Medienwissenschaftler wird seit 1999 in Zusammenarbeit mit der FH Hannover durch Bachelor- und Masterprogramme im Bereich Journalistik und PR/Öffentlichkeitsarbeit ergänzt (siehe auch weiter unten: „Ausgewählte Ko-operationen zwischen den Hochschulen der Region Hannover“). Das Symphonieorchester und die Bigband der Hochschule sowie die zahlreichen Ensembles und Solomusiker sind für ihren hohen künstlerischen Anspruch und ihre Programmvielfalt bekannt. Öffentliche Konzerte oder Theaterveranstaltungen der Opern- und Schauspielabteilung finden regelmäßig im Hauptgebäude der Hochschule am Emmichplatz sowie in anderen Veranstaltungsräumen statt. Bei nationalen wie internationalen Wettbewerben gelingt es der HMT jedes Jahr, eine große Zahl von Preisträger zu stellen. Ein besonderes Merkmal der HMT ist – wie an anderen Kunsthochschulen auch – die Internationalität der Studierendenstruktur: Ein Viertel der Studierenden 34 stammen aus dem Ausland (Kunsthochschulen Deutschland insgesamt: 22%). Über alle Hochschulen liegt der Ausländeranteil in Hannover dagegen bei 10,4% (Hochschulen Deutschland insgesamt: 10,9%). Eine im bundesweiten Vergleich einzigartige Einrichtung ist das Institut für Musikphysiologie und Musiker-Medizin. Hier werden spezielle Forschungen auf dem Gebiet der anatomisch-physiologischen Voraussetzungen für Sänger, Instrumenta-listen und Bühnentänzer betrieben. 11.4 Private Hochschulen FACHHOCHSCHULE FÜR DIE WIRTSCHAFT HANNOVER Hannover ist neben Bergisch Gladbach, Bielefeld, Gütersloh und Paderborn einer von insgesamt fünf Standorten der privaten Fachhochschule der Wirtschaft (FHDW). Träger der FHDW in Hannover ist das Bildungszentrum für informationsverarbeitende Berufe (b.i.b.), das 1972 von dem Unternehmer Heinz Nixdorf gegründet wurde. Die FHDW nahm in Hannover 1996 den Betrieb auf und bietet für ihre derzeit knapp 300 Studierenden folgende Studiengänge mit staatlich anerkannten Abschlüssen an: – Betriebswirtschaftslehre mit den Schwerpunkten Europäische Unternehmensführung, Finanzdienstleistungen oder Mittelständische Wirtschaft sowie Steuer und Revision, – Wirtschaftsinformatik, – Informatik. Während des Studiums an der FHDW wechseln sich pro Jahr zwei Studienperioden mit zwei berufspraktischen Phasen ab. Die FHDW Hannover kooperiert dazu mit mehr als 300 Firmen, die Praktikumsplätze bereit stellen sowie als potenzielle Arbeitgeber in Betracht kommen. Der Unterricht ist international ausgerichtet und wird teilweise in englischer Sprache abgehalten. Die Kosten für die Studiengänge belaufen sich zwischen € 560,- und € 610,- je Monat. Voraussetzung für ein Studium an der FHDW ist ein mehrstufiges Auswahlverfahren (Eignungstest, Grup-pengespräch und persönliches Gespräch). GISMA BUSINESS SCHOOL Die GISMA (German International Graduate School of Management and Administration) ist eine deutsch-amerikanische Business School für die postgraduierte Managementausbildung und als Stiftung unter Beteiligung des Landes Niedersachsen und der Wirtschaft gegründet worden. Derzeit hat die GISMA gut 90 Studierende. Die Hochschule verfügt über keine eigenen akademischen Programme und kein eigenes Lehrpersonal. Beides wird im Rahmen einer Kooperation durch die renommierte Krannert Graduate School of Management der Purdue Universitiy, West-Lafayette, Indiana, USA bereitgestellt. Entsprechend sind das Lehrprogramm und die Lehrmethodik durch die amerikanische Partneruniversität geprägt. Derzeit werden an der GISMA die folgenden Ausbildungsgänge angeboten: – Master of Business Administration (MBA), ein 11-monatiges wirtschaftswissenschaftliches Vollzeitprogramm, dass sich an Studienabsolventen mit mehrjähriger Berufserfahrung richtet, – Executive Master of Business Administration (EMBA), ein zweijähriges wirtschaftswissenschaftliches berufsbegleitendes Programm für Manager mit etwa achtjähriger Berufserfahrung, – offene und firmenspezifische Intensivseminare für Mitarbeiter in Führungsebenen von Unternehmen. Zum Zwecke der Praxisorientierung und der internationalen Ausrichtung der Ausbildung unterhält die GISMA ein Netzwerk zahlreicher Partner aus der Wirtschaft. Die beteiligten Unternehmen fungieren auch als Sponsoren der Business School. Die Studienkosten betragen € 30.600 für das EMBA-Programm sowie € 20.500,- für das MBA- Programm. 11.5 Ausgewählte Kooperationen zwischen den Hochschulen der Region Hannover Zwischen den Hochschulen der Region Hannover gibt es eine Vielzahl von Kooperationen auf sehr unterschiedlichen Ebenen. Die Kooperationen betreffen sowohl Forschung und Lehre als auch das Marketing der Hochschulen. Ein Teil der universitären Forschungskooperationen ist bereits zu Beginn des Abschnitts 11 bei den Sonderforschungsbereichen (SFB) beschrieben worden. Im Folgenden wird eine Auswahl weiterer, überwiegend die Lehre betreffende Kooperationsbeziehungen dargestellt: – Die Universität, die Medizinische Hochschule und die Tierärztliche Hochschule organisieren bereits seit 1982 gemeinsam den Diplom-Studiengang Biologie. Die Einschreibung erfolgt an der Universität; die drei Hochschulen bieten verschiedene Module des Studiengangs an und ermöglichen mit ihren einzelnen Schwerpunkten eine besondere Qualität des Studiums. – Darüber hinaus werden einzelne Veranstaltungen für Studierende der jeweils anderen Universitäten angeboten (z.B. Chemie- und Physik-Praktika für Studierende der Medizinischen Hochschule an der Universität). Kooperationen gibt es darüber hinaus in den Bereichen Sportphysiologie und Biochemie. – In der Biomedizintechnik kooperieren die drei Universitäten sowohl in der Lehre (v.a. Vertiefungsfach Biomedizintechnik im Fachbereich Maschinenbau) als auch in der Forschung. Das am Fachbereich Maschinenbau der Universität im Rahmen der Innovationsoffensive des Landes Niedersachsen eingerichtete Zentrum für Biomedizintechnik (ZBM) bündelt die Kompetenzen verschiedener Fachbereiche, Institute und Klinken sowie des außeruniversitären Laser-Zentrums Hannover 35 . Zudem werden am ZBM Kooperationen mit der Industrie koordiniert. Die Biomedizintechnologie muss zu den aktuellen Schlüsseltechnologien gerechnet werden. Industrie und Forschung in Deutschland besitzen auf diesem Feld teilweise die internationale Technologieführerschaft 36 . – Die Fachhochschule Hannover und die Hochschule für Musik und Theater kooperieren im Kurt-Schwitters- Forum an der EXPO-Plaza mit ihren Studiengängen Journalistik und PR/Öffentlichkeitsarbeit (FHH) sowie Medienmanagement (HMT). – Der neue Studiengang Medienwissenschaften wird gemeinsam von der Universität sowie der Hochschule für Musik und Theater angeboten. – Die Fachbereiche Chemie und Wirtschaftswissenschaften der Universität und das Institut für Journalistik N I W · NORD/LB · WIRTSCHAFTSSTANDORT REGION HANNOVER · REGIONALREPORT 2002 171 und Kommunikationsforschung der Hochschule für Musik und Theater bieten gemeinsam ein transdisziplinäres Studienangebot „Ökonomie und Kommunikation in der Biotechnologie“ an. – Der Fachbereich Design und Medien der Fachhochschule Hannover und das Institut für Textil- und Bekleidungstechnik der Universität nutzen wechselseitige ihre Lehrangebote. – Das Regionale Rechenzentrum für Niedersachsen, eine zentrale Einrichtung der Universität, stellt sein Knowhow, seine Infrastruktur und seine Dienstleistungen auch den anderen Hochschulen der Region zur Verfügung. – Mit dem Anfang November 2001 zum ersten Mal durchgeführten „Fest der Wissenschaften“ haben sich alle acht hannoverschen Hochschulen gemeinsam mit einem aufeinander abgestimmtem Programm einer breiten Öffentlichkeit präsentiert. An drei Tagen wurde die Möglichkeit geboten, an verschiedensten Präsentationen, Vorträgen, Ausstellungen, Führungen usw. teilzunehmen. Es ist vorgesehen, das Fest der Wissenschaften als feste, jährlich stattfindende Veranstaltung zu etablieren. FAZIT Die Hochschullandschaft in der Region Hannover ist durch eine große Vielfalt an Einrichtungen und Studienmöglichkeiten geprägt, wobei insbesondere die technikrelevanten Fächergruppen Ingenieurwissenschaften, Human- und Veterinärmedizin sowie Agrar-, Forst- und Ernährungswissenschaften die Schwerpunkte des Studienangebots bilden. Gleiches gilt im Wesentlichen auch für die Spezialisierung des an den Hochschulen tätigen Lehr- und Forschungspersonals: Hier sind die technikrelevanten Fächergruppen gleichfalls stark vertreten. Die Region Hannover ist vergleichsweise gut mit Lehrund Forschungspersonal ausgestattet. Während die Entwicklung des Personals in den deutschen Verdichtungsräumen 1995 bis 2000 insgesamt leicht rückläufig war, konnte die Region Hannover ihre starke Position ausbauen und damit der Hochschulstandort Hannover weiter gestärkt werden. Der Anteil des Personals, das durch Drittmittel finanziert wird, ist insbesondere in den technikrelevanten Fächergruppen hoch, was als Qualitätsnachweis für diesen Bereich gewertet werden darf. Die Bedeutung der technikrelevanten Fächergruppen für die hannoversche Hochschullandschaft wird im Wesentlichen durch die Ausrichtung der drei Universitäten bestimmt. Demgegenüber weisen die übrigen Hochschulen (insb. Fachschule Hannover, Hochschule für Musik und Theater) Schwerpunkte in Bereichen auf, die deutschlandweit eher geringere Bedeutung haben. Hierzu zählen beispielsweise zukunftweisende Studienangebote für Design und Grafik sowie Journalistik, Öffentlichkeitsarbeit und Medienmanagement. 33) vgl. http://www.hmt-hannover.de/haupt.htm 34) Niedersächsisches Landesamt für Statistik, Studenten nach 1. Studienfach im Wintersemester 2000 /2001 35) zu außeruniversitären Forschungseinrichtungen siehe Abschnitt 10 36) http://www.zbm.uni-hannover.de/ vom 10. Dezember 2001
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