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20 LPM<br />
Grundschule: Deutsch<br />
L1.300-1467/ Visualisieren, Strukturieren, Hilfen zum Problemlösen:<br />
Elemente der Moderationsmethode zur<br />
Anwendung in der Schule<br />
L1.300-1867/ Traumreise - Ein Konzept zur Förderung von<br />
Selbstwahrnehmung, sozialer Interaktion und<br />
Stärkung der inneren Ausgeglichenheit im Schulalltag<br />
L0.110-0167/1-4<br />
LPM<br />
L0.110-0167/1<br />
LPM<br />
Mo, 16.10.2006<br />
15.00-18.30 Uhr<br />
L0.110-0167/2<br />
LPM<br />
Do, 07.12.2006<br />
15.00-18.00 Uhr<br />
L0.110-0167/3<br />
LPM<br />
Do, 15.03.2007<br />
15.00-18.00 Uhr<br />
Do, 21.06.2007<br />
15.00-18.00 Uhr<br />
Deutsch<br />
Kompetenzorientiertes Unterrichten<br />
im Fach Deutsch<br />
Zur Umsetzung der Bildungsstandards im<br />
Unterricht bietet das LPM <strong>die</strong> folgende Fortbildungsreihe<br />
zu ausgewählten Kompetenzbereichen<br />
<strong>des</strong> Faches Deutsch für min<strong>des</strong>tens<br />
zwei Kolleg(inn)en einer Schule an. Im Laufe<br />
<strong>des</strong> Schuljahres lernen sie das Konzept<br />
der Bildungsstandards vertieft kennen, entwickeln<br />
standardgemäße Aufgabenstellungen<br />
und erhalten Anregungen zur Umsetzung<br />
in der eigenen Schule.<br />
Leitung: Le’in Petra Klein<br />
Lesen von Sachtexten<br />
- Auseinandersetzen mit der Textsorte „Gebrauchs-<br />
und Sachtexte“ und den spezifischen<br />
Verstehensprozessen<br />
- Entwickeln von standardgemäßen Lernund<br />
Testaufgaben für den Kompetenzbereich<br />
Lesen von Sach- und Gebrauchstexten<br />
Leitung: Le’in Petra Klein<br />
Referent: Prof. Dr. Jürgen Baurmann,<br />
Universität Wuppertal,<br />
Vorsitzender der Regionalgruppe<br />
West <strong>des</strong> IQB zur<br />
Entwicklung standardbezogener<br />
Aufgaben<br />
Sprache und Sprachgebrauch<br />
(In Kooperation mit dem Cornelsen Verlag)<br />
- Inhalte <strong>des</strong> Kompetenzbereichs „Sprache<br />
und Sprachgebrauch“<br />
- Aufgabenbeispiele und Anforderungsbereiche<br />
- Erarbeitung von Aufgaben<br />
- organisatorische Hilfen für einen kompetenzorientierten<br />
Unterricht<br />
Leitung: Le’in Petra Klein<br />
Referentin: Erika Götz, Grundschullehrerin,Villingen-Schwenningen<br />
Kreatives Schreiben im 3. und 4.<br />
Schuljahr<br />
Teil 1:<br />
- Hilfestellungen zur Realisierung eines kreativitätsfördernden<br />
Klimas als Voraussetzung<br />
für freie Schreibprozesse<br />
- Methoden <strong>des</strong> kreativen Schreibens<br />
(Schreib-Impulse setzen, Elfchen, Cluster,<br />
ABC-Darium, Automatisches Schreiben, Sinnes-<br />
und Naturerfahrung, Erzähl- und<br />
Schreibspiele)<br />
- Werkstattbericht „Pflanzenmärchen aus<br />
dem Botanischen Garten der Saar-Uni“<br />
- Anregungen zur Umsetzung bis zur Folgeveranstaltung<br />
Teil 2:<br />
- Erfahrungsaustausch und Beschäftigung<br />
mit ersten Schülerergebnissen<br />
L0.110-0167/4<br />
LPM<br />
Do, 03.05.2007<br />
15.00-18.00 Uhr<br />
L0.110-0267<br />
LPM<br />
Mi, 13.06.2007<br />
09.00-16.00 Uhr<br />
L0.110-0367<br />
Gesamtschule Marpingen,<br />
Marienstraße 21,<br />
66646 Marpingen<br />
Sa, 25.11.2006<br />
08.30-14.30 Uhr<br />
L2.110-0267<br />
Grundschule Sonnenfeld,<br />
Akazienweg 3,<br />
66424 Homburg<br />
Mi, 13.12.2006<br />
15.00-16.30 Uhr<br />
- Rückmeldung auf <strong>die</strong> Arbeiten der Kinder<br />
- weitere Schreibtechniken und Projektideen<br />
Leitung: Le’in Petra Klein<br />
Referentin: Regina Vögel, Wissenschaftsjournalistin,<br />
Universität <strong>des</strong> Saarlan<strong>des</strong><br />
Freies Sprechen in der Grundschule<br />
- Ist-Analyse: bisherige Förderung der<br />
mündlichen Kommunikation im Unterricht<br />
- praktische Modelle und Hinweise zur Förderung<br />
<strong>des</strong> freien Sprechens, anknüpfend<br />
an <strong>die</strong> Erwartungen und Bedürfnisse der<br />
Teilnehmer(innen): Anregungen zum Reden<br />
vor anderen (z.B. Erzählbilder, Bildrezepte),<br />
zur Gesprächsführung und Argumentation<br />
(z.B. Logicals) bis hin zum szenischen<br />
Spielen<br />
Leitung: Le’in Petra Klein<br />
Referentin: Dr. Marita Pabst-Weinschenk,<br />
Heinrich-Heine-<br />
Universität, Düsseldorf<br />
Hinweis: Die Referentin ist Sprecherzieherin,<br />
Grund- und<br />
Hauptschullehrerin und<br />
Autorin.<br />
Vorbereitende bzw.<br />
vertiefende Informationen<br />
zu den Inhalten der<br />
Veranstaltung in folgenden<br />
Publikationen:<br />
Die Sprechwerkstatt.<br />
Sprech- und Stimmbildung<br />
in der Schule, Westermann,<br />
2004; Freies<br />
Sprechen in der Grundschule,<br />
Cornelsen Scriptor,<br />
2005<br />
„Das ABC der Tiere“ - Erstlesen und<br />
Erstschreiben mit einem silbenanalytischen<br />
Konzept<br />
- Vorstellen und Begründen eines veränderten<br />
Ansatzes für den Erstlese- und Erstschreibunterricht:<br />
Nicht Laute, sondern<br />
größere Segmente (Silben, Wörter) werden<br />
als Bezugseinheit für <strong>die</strong> Zeichen der<br />
Schrift zu Grunde gelegt, um <strong>die</strong> Regelhaftigkeiten<br />
der Orthographie der deutschen<br />
Sprache für den Schrifterwerb zu nutzen.<br />
- Kennenlernen der silbenanalytischen Methode<br />
an konkreten Beispielen aus dem<br />
Lese- und Schreiblehrgang „ABC der Tiere“<br />
Leitung: Le’in Petra Klein<br />
Referentin: Prof’in Dr. Gisela Röber,<br />
Pädagogische Hochschule<br />
Freiburg i. Br.<br />
10. LRS-Tagung: Lese-/Rechtschreibschwäche<br />
und Rechenschwäche<br />
- auch nach 10 Jahren<br />
noch eine Herausforderung<br />
Hinweis: <strong>Sie</strong>he „Gemeinsame<br />
Veranstaltungen“.<br />
Kompetenzorientiertes Unterrichten<br />
mit dem Sprach-Lese-Buch „Piri“<br />
(In Zusammenarbeit mit dem Klett-Verlag)<br />
- Vorstellen der didaktisch-methodischen<br />
Konzeption <strong>des</strong> Unterrichtswerks als<br />
Sprach- und Lesebuch
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