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LPM Weiterführende allgemein bildende Schulen: Deutsch als Zweitsprache<br />
L1.111-0167<br />
LPM<br />
Di, 10.10.2006<br />
09.00-16.00 Uhr<br />
L1.111-0467<br />
LPM<br />
Di, 06.02.2007<br />
09.00-16.00 Uhr<br />
L1.111-0267<br />
LPM<br />
Di, 05.12.2006<br />
09.00-17.00 Uhr<br />
Deutsch als Zweitsprache<br />
Die Türkei: Daten, Fakten, Hintergründe<br />
Wissenswertes zur Erleichterung der Kommunikation<br />
zwischen den Kulturen:<br />
- Vergleich der Schulsysteme<br />
- Tipps zur Elternarbeit mit türkischen Eltern<br />
- Einblick in den Alltag türkischer Familien<br />
- Darstellung kultureller und religiöser Hintergründe<br />
an Fallbeispielen<br />
- „Typische Fehlerquellen“ anhand eines<br />
Vergleichs der deutschen und türkischen<br />
Sprache erkennen<br />
- Erfahrungsaustausch: Möglichkeiten zur<br />
Verbesserung <strong>des</strong> interkulturellen Dialogs<br />
Leitung: StR’in Barbara Kiefer<br />
Le’in Judith Machwirth<br />
Le’in Susanne Zähringer<br />
Referenten: Akin Aslan, Baris - Leben<br />
und Lernen e.V., Völklingen<br />
Emine Seref, Lehrerin <strong>des</strong><br />
türkischen Konsulats<br />
Teilnehmer: Lehrkräfte aller Schulformen<br />
Videoclips und Kurzfilme im<br />
Unterricht „Deutsch als Zweitsprache“<br />
Wie können Filmsequenzen im Unterricht mit<br />
Kindern, deren Erstsprache nicht Deutsch ist,<br />
zur Sprachförderung eingesetzt werden?<br />
- Kriterien der Auswahl und der Arbeit mit<br />
Filmmaterial im DaZ-Unterricht<br />
- audiovisuelle Me<strong>die</strong>n als Sprechanlässe<br />
nutzen<br />
- Anreize zur Verbalisierung von Emotionen<br />
schaffen<br />
- Erschließen von kulturellen Informationen<br />
aus Filmen<br />
- mögliche Aufgabenstellungen für spezifische<br />
Schülergruppen<br />
- praktische Anwendung in Gruppenarbeit:<br />
Entwickeln von Unterrichtssequenzen anhand<br />
von konkretem Filmmaterial<br />
Leitung: StR’in Barbara Kiefer<br />
Le’in Judith Machwirth<br />
Referentin: Lieselotte Kittenberger,<br />
Lehrbeauftragte für<br />
„Deutsch als Fremdsprache“,<br />
Universität <strong>des</strong><br />
Saarlan<strong>des</strong><br />
Sprachstand testen und Testmaterial<br />
erstellen im Unterricht „Deutsch<br />
als Zweitsprache“<br />
- Test und Diagnose der Hauptfertigkeiten:<br />
Leseverstehen, Hörverstehen, Schreiben<br />
und Sprechfertigkeit<br />
- Präsentation verschiedener Testverfahren<br />
- Einschätzung <strong>des</strong> Sprachniveaus von<br />
Lerner(inne)n, orientiert am Europäischen<br />
Referenzrahmen<br />
- Lernfortschrittstests: Fortschritte im Sprachstand<br />
anhand von selbst erstellten Tests<br />
messen<br />
- Arbeit in Workshops: Sensibilisierung und<br />
Übungen zum eigenständigen Erstellen<br />
von Testmaterial<br />
Leitung: StR’in Barbara Kiefer<br />
Le’in Judith Machwirth<br />
L1.111-0567<br />
LPM<br />
Di, 20.03.2007<br />
09.00-16.00 Uhr<br />
L1.111-0667<br />
LPM<br />
Di, 22.05.2007<br />
09.00-17.00 Uhr<br />
59<br />
Referentinnen: Dr. paed./RUS Elena<br />
Tregubova und Dr.<br />
Elisabeth Venohr, WissenschaftlicheMitarbeiterinnen<br />
am Lehrstuhl für<br />
Deutsch als Fremdsprache<br />
an der Universität <strong>des</strong><br />
Saarlan<strong>des</strong>, Koordination<br />
<strong>des</strong> MERCATOR-Projektes<br />
für das Saarland<br />
Hinweis: Die Teilnehmer(innen)<br />
sollten selbst erstellte<br />
Testmaterialien für <strong>die</strong><br />
Arbeit in den Workshops<br />
mitbringen.<br />
Kreative Grammatikvermittlung in<br />
der Sekundarstufe I<br />
(In Zusammenarbeit mit dem Cornelsen Verlag)<br />
- Grammatik in heterogenen Lerngruppen:<br />
Hindernisse und Chancen <strong>des</strong> Lernens<br />
- Erkennen von Defiziten durch Kurztests<br />
oder mündliche Beiträge der Schüler(innen)<br />
- Vorschläge für <strong>die</strong> Grammatikprogression<br />
- Methodenwechsel und vielfältige Übungsformen:<br />
vom Frontalunterricht zum eigenständigen<br />
Lernen<br />
- Arbeit in Kleingruppen: Übungen gemeinsam<br />
bearbeiten, gegenseitige Korrekturen,<br />
Frage- und Antwortspiele<br />
- Visualisierung von Grammatikregeln<br />
Leitung: StR’in Barbara Kiefer<br />
Le’in Judith Machwirth<br />
Referent: Dr. Joachim Schote, VHS<br />
Freiburg, Autor für Deutsch<br />
als Zweitsprache, Cornelsen<br />
Verlag<br />
Hinweis: Während der Fortbildung<br />
stellt der Cornelsen Verlag<br />
Materialien zum Fachbereich<br />
„Deutsch als<br />
Zweitsprache“ aus.<br />
Arbeit mit Texten im Unterricht<br />
„Deutsch als Zweitsprache“<br />
Texte unterschiedlicher Art sind Ausgangspunkt<br />
verschiedener Lernaktivitäten. Der Texterarbeitung<br />
und der Verständnissicherung<br />
kommen dabei besondere Bedeutung zu.<br />
Folgende Aspekte werden praxisnah thematisiert:<br />
- Definition der Leseziele<br />
- Auswahl von Verfahren der Texterarbeitung<br />
in Abhängigkeit von Textsorten und<br />
Lernergruppen<br />
- Lesestrategien für Schüler(innen) mit<br />
Deutsch als Zweitsprache<br />
- Rolle der Fachsprache beim Textverstehen<br />
- Möglichkeiten der Textvereinfachung und<br />
deren Einsatz<br />
- Überprüfen von Textverstehen<br />
Leitung: StR’in Barbara Kiefer<br />
Le’in Judith Machwirth<br />
Referentin: Dr. Katharina Kuhs, akad.<br />
Oberrätin, Institut für<br />
Bildung im Kin<strong>des</strong>- und<br />
Jugendalter - IKU Interkulturelle<br />
Bildung, Universität<br />
Koblenz-Landau
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