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62 Weiterführende allgemein bildende Schulen: Französisch<br />
LPM<br />
L1.122-0867<br />
LPM<br />
Mo, 11.09.2006<br />
15.00-18.00 Uhr<br />
L1.122-0767<br />
LPM<br />
Di, 21.11.2006<br />
09.00-16.30 Uhr<br />
Teilnehmer: Lehrer(innen), <strong>die</strong> an<br />
Erweiterten Realschulen<br />
und Gesamtschulen in den<br />
Klassenstufen 8, 9 und 10<br />
unterrichten.<br />
Hinweis: Die Teilnehmer(innen)<br />
erhalten CDs mit Prüfungsund<br />
Übungsaufgaben<br />
gegen einen Kostenbeitrag<br />
von 5,00 €.<br />
Schüleraktivierende Unterrichtsformen<br />
im Anfangsunterricht Französisch<br />
- Lernen mit allen Sinnen<br />
- ganzheitliches Lernen unter Einbezug von<br />
Bewegung, Malen, Bildern, Musik und<br />
theatralischen Übungen<br />
- handlungsorientierte Lern- und Arbeitstechniken<br />
Leitung: StR Dr. Hanno Werry<br />
Referent: StD’in Rita Beyer, Fachleiterin,<br />
Stu<strong>die</strong>nseminar<br />
Neunkirchen<br />
Teilnehmer: Lehrer(innen) aller<br />
Schulformen, <strong>die</strong> in der<br />
Klassenstufe 5 oder 6 (1.<br />
oder 2. Fremdsprache)<br />
unterrichten.<br />
Hinweis: Der Workshop will<br />
Anregungen für einen<br />
schüleraktivierenden,<br />
„bewegten“ Anfangsunterricht<br />
geben.<br />
„Vor dem Sprechen kommt das<br />
Hören“: Hörverstehen und Hörsehverstehen<br />
im Französischunterricht<br />
(In Zusammenarbeit mit dem Cornelsen-Verlag)<br />
Der Erlass betreffend Klassen- und Kursarbeiten<br />
schreibt auch <strong>die</strong> Überprüfung <strong>des</strong><br />
Hörverstehens zwingend vor. Lan<strong>des</strong>zentrale<br />
Vergleichsarbeiten und Abschlussprüfungen<br />
enthalten Hörverstehensanteile. Die Fortbildung<br />
zeigt<br />
- wie <strong>die</strong>se Fertigkeiten stärker trainiert<br />
werden können,<br />
- worin <strong>die</strong> Besonderheiten mündlicher und<br />
visueller Verstehensprozesse liegen,<br />
- wie Hör- und Hörsehverstehen von Anfang<br />
an sinnvoll in den Unterricht integriert<br />
werden können,<br />
- welche Textsorten für <strong>die</strong> unterschiedlichen<br />
Niveaustufen <strong>des</strong> Gemeinsamen<br />
Europäischen Referenzrahmens (GER) geeignet<br />
sind,<br />
- wo man geeignetes Hör- und Videomaterial<br />
findet,<br />
- wie man das Material didaktisch aufbereitet,<br />
- wie man Aufgaben zum Hör- und Hörsehverstehen<br />
erstellt.<br />
Leitung: StR Dr. Hanno Werry<br />
Referent: OStR Hans Bächle,<br />
Fachleiter, Stu<strong>die</strong>nseminar<br />
Neunkirchen<br />
Teilnehmer: Lehrer(innen) aller<br />
Schulformen und Klassenstufen<br />
Hinweis: Die Fortbildung berücksichtigt<br />
den Unterricht aller<br />
Schulformen und aller<br />
Niveaustufen vom<br />
Anfangsunterricht bis zum<br />
Leistungskurs.<br />
L1.122-0267<br />
LPM<br />
Do, 22.02.2007<br />
09.00-17.00 Uhr<br />
L1.122-0667<br />
LPM<br />
Di, 24.04.2007<br />
15.00-18.00 Uhr<br />
L1.122-1167<br />
LPM<br />
Mo, 26.02.2007<br />
09.00-17.00 Uhr<br />
Lernen an Stationen (Unter- und<br />
Mittelstufe)<br />
Teil 1:<br />
- theoretische Einführung in das Stationenlernen<br />
- schüleraktivierende Arbeitsformen<br />
- Training fremdsprachlicher Grundfertigkeiten<br />
- Umgang mit nicht didaktisierten Originaltexten<br />
- Einführung in den internetbasierten Materialpool<br />
Französisch<br />
Teil 2 (Workshop):<br />
- Erarbeitung eigener Lernzirkel in Gruppen,<br />
<strong>die</strong> im Internet veröffentlicht werden<br />
können.<br />
Leitung: StR Dr. Hanno Werry<br />
Referentin: StR’in Heike Kolacki,<br />
Gymnasium am Rotenbühl,<br />
Saarbrücken<br />
Hinweis: <strong>Bitte</strong> jeweilige Lehrbücher,<br />
bereits erstellte eigene<br />
Lernzirkel sowie - wenn<br />
möglich - einen Laptop<br />
mitbringen. Die Teilnehmer(innen)<br />
erhalten das<br />
Skript mit einer kompletten<br />
Unterrichtsreihe auf CD-<br />
ROM.<br />
Wortschatzarbeit im Französischunterricht:<br />
Wörter lernen, anwenden<br />
und überprüfen<br />
Die Veranstaltung gibt Anregungen, wie<br />
Wortschatzarbeit stärker in den Blickpunkt<br />
<strong>des</strong> alltäglichen Unterrichtsgeschehens treten<br />
kann und zeigt auf, wie <strong>die</strong> Individualisierung<br />
der Vokabelarbeit gefördert werden<br />
kann:<br />
- kurzer Aufriss <strong>des</strong> theoretischen Hintergrun<strong>des</strong><br />
zum Aufbau <strong>des</strong> mentalen Lexikons<br />
- Thematisieren <strong>des</strong> Vokabellernens im Unterricht/Vokabellernworkshop<br />
für Schüler(innen)<br />
- Mehrsprachigkeitsdidaktik<br />
- Übungen zur lexikalischen Selbsthilfe<br />
- kontinuierlicher Aufbau eines personalisierten<br />
Wortschatzes und <strong>des</strong>sen Überprüfung<br />
- „innovative“ Vokabeltests ohne Korrekturmehrarbeit<br />
Leitung: StR Dr. Hanno Werry<br />
Referentin: StR’in Heike Kolacki,<br />
Gymnasium am Rotenbühl,<br />
Herausgeberin <strong>des</strong><br />
Themenheftes „Wörter<br />
lernen, anwenden und<br />
überprüfen“ der Zeitschrift<br />
„Der Fremdsprachliche<br />
Unterricht Französisch“<br />
Préparer - Rédiger - Corriger: Zum<br />
Aufbau von Schreibkompetenz im<br />
Französischunterricht<br />
(In Zusammenarbeit mit dem Langenscheidt-<br />
Verlag)<br />
- Ziel: Erhalt der Schreibmotivation durch<br />
konsequente Förderung der Schreibkompetenz<br />
von Anfang an<br />
- Progressionskonzept: von der Textrekonstruktion<br />
zur Textproduktion<br />
- Von der Textplanung zur Texterstellung:<br />
Gedanken sammeln, ordnen und sprachlich<br />
vorbereiten
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