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60 Weiterführende allgemein bildende Schulen: Leseförderung<br />
LPM<br />
<strong>Sie</strong>he auch<br />
Deutsch als Zweitsprache, Seite 23<br />
L0.111-0167/ Lieder, Raps und Spielgeschichten zur Sprachförderung<br />
L0.111-0267/ Unterrichtsmaterialien zum Thema „Mein Körper“<br />
für Französisch und Deutsch als Zweitsprache (1)<br />
L0.111-0367/ Unterrichtsmaterialien zum Thema „Wir lernen uns<br />
kennen“ für Französisch und Deutsch als Zweitsprache<br />
(2)<br />
L0.111-0467/ Alphabetisierung von Quereinsteiger(inne)n im<br />
Unterrichtsalltag<br />
L1.112-0367<br />
LPM<br />
Di, 30.01.2007<br />
09.00-16.00 Uhr<br />
L1.112-0467<br />
Hermann-Neuberger-<br />
Sportschule,<br />
Meerwiesertalweg,<br />
66123 Saarbrücken<br />
Fr, 27.04.2007<br />
09.00-16.00 Uhr<br />
Leseförderung<br />
Förderung <strong>des</strong> Lesens in der<br />
Sekundarstufe I<br />
Ziel <strong>die</strong>ser Veranstaltung ist es, auf der Basis<br />
aktueller fachdidaktischer Literatur Unterrichtskonzeptionen<br />
und -verfahren aufzuzeigen<br />
und zu erproben, <strong>die</strong> Schüler(innen) stärken<br />
im Umgang mit Texten und ihnen helfen,<br />
einen Zugang zur Literatur zu finden:<br />
- Leseförderung: Anmerkungen zu einer<br />
Lesekultur in der Sekundarstufe<br />
- Weltwissen erlesen: fächerverbindender<br />
Literaturunterricht und Lesekompetenz<br />
- Vom Training der Lesefertigkeit zum Erwerb<br />
von Lesekompetenz in einem integrativen<br />
Unterricht<br />
- Methoden <strong>des</strong> Umgangs mit Ganzschriften<br />
Leitung: StR Armin Schmitt<br />
Referentin: Dagmar Tischmacher,<br />
Fachleiterin Deutsch,<br />
Stu<strong>die</strong>nseminar Rohrbach<br />
Lesekompetenz. Aktuelle Ergebnisse<br />
aus der Leseforschung<br />
(In Zusammenarbeit mit dem saarländischen<br />
Germanistenverband)<br />
Im ersten Teil der Tagung geht es um <strong>die</strong><br />
Vorstellung neuer wissenschaftlicher Untersuchungen<br />
zur Entwicklung von Lesekompetenz<br />
und Lesemotivation und ihre Konsequenzen<br />
für <strong>die</strong> unterrichtliche Praxis in Grundschulen<br />
und weiterführenden allgemein bildenden<br />
Schulen. Im zweiten Teil werden im<br />
Rahmen von Workshops neue Konzepte vorgestellt<br />
und praktische Tipps für den Unterricht<br />
diskutiert.<br />
Teil I: Vorträge<br />
Prof. Dr. Stefan Aufenanger, Universität<br />
Mainz: Lesen im Kontext der Me<strong>die</strong>nerziehung<br />
Prof. Dr. Karin Richter, Universität Erfurt: Leseverhalten<br />
von Schüler(inne)n<br />
Prof. Cornelia Rosebrock, Johann-Wolfgang-<br />
Goethe-Universität Frankfurt: Neue Ergebnisse<br />
der Leseforschung. Ein Überblick<br />
Teil II: Workshops (geplant)<br />
1. Dr. Elmar Sauvignier: Wir werden Textdedektive.<br />
Ein Lesetraining zur Vermittlung<br />
von Lesestrategien (angefragt)<br />
2. Prof. Dr. Karin Richter: „Erfurter Stu<strong>die</strong>“<br />
zur Lesemotivation bei Grundschüler(inne)n<br />
und Konsequenzen für <strong>die</strong> Unterrichtspraxis<br />
(Grundschule)<br />
3. Prof. Dr. Aufenanger: Lesen und Me<strong>die</strong>n<br />
u.a.<br />
Leitung: StR Armin Schmitt<br />
Le’in Petra Klein<br />
L1.112-0567<br />
LPM<br />
Do, 01.03.2007<br />
09.00-16.00 Uhr<br />
Referenten: Prof. Dr. Stefan Aufenanger,<br />
Universität Mainz,<br />
Stiftung Lesen<br />
Prof. Dr. Karin Richter,<br />
Universität Erfurt<br />
Prof. Dr. Cornelia Rosebrock,<br />
Universität Frankfurt<br />
u.a.<br />
Hinweis: Zum endgültigen Tagungsprogramm<br />
erscheint<br />
Anfang 2007 ein ausführlicher<br />
Flyer.<br />
LERNORT Bibliothek<br />
Die Fortbildung vermittelt in erster Linie Konzepte<br />
und Methoden, <strong>die</strong> <strong>die</strong> Schulbibliotheken<br />
stärker mit dem Unterricht aller Fächer<br />
vernetzen, insbesondere zur Verbesserung<br />
der Lese- und Informationskompetenz<br />
sowie <strong>des</strong> projektorientierten Unterrichts. Ziel<br />
der Tagung ist <strong>die</strong> Förderung von lebendigen<br />
Schulbibliotheken im Rahmen <strong>des</strong> aktuellen<br />
Lan<strong>des</strong>wettbewerbs „Beste Schulbibliothek“.<br />
9.00-10.00<br />
I. Kurzvorträge: Vorstellung saarländischer<br />
Schulbibliotheken<br />
- Integration von Schüler(inne)n in <strong>die</strong> Verwaltung<br />
- Konzept der Mediothek<br />
- Aufbau eines Schreib- und Lesezentrums<br />
10.30 - 12.00<br />
II. Grundlegende Anmerkungen:<br />
„Unterrichtliche Nutzung einer Schulbibliothek“<br />
13.00-16.00<br />
III.Lernort Bibliothek<br />
1. Grundlagen<br />
- Ausstattung einer Bibliothek als Lernort<br />
- Möglichkeiten <strong>des</strong> Lernens in der Schulbibliothek:<br />
Kompetenzvermittlung<br />
- Vorstellung von „Schulbibliothek-Standards“<br />
2. Projektunterricht in der Schulbibliothek<br />
- pädagogische und didaktisch-methodische<br />
Hintergründe von projektorientiertem<br />
Unterricht<br />
- Chancen und Grenzen im projektorientierten<br />
Unterricht<br />
- Unterrichtsprojekte aus der Sekundarstufe<br />
I und II<br />
3. Sammlung eigener Ideen für Unterrichtsprojekte<br />
in der Schulbibliothek<br />
Leitung: StR Armin Schmitt<br />
Referenten: OStR Kurt Cron, Rabanus-<br />
Maurus-Gymnasium,<br />
Mainz<br />
StD a.D. Jochen Dreier,<br />
Mitglied der Expertengruppe<br />
„Bibliothek und Schule“<br />
<strong>des</strong> Deutschen Bibliothekenverban<strong>des</strong><br />
Heide Nalbach, Ganztagsgesamtschule<br />
Neunkirchen<br />
OStR’in Rita Müller,<br />
Gesamtschule Orscholz<br />
StR Henry Selzer, StR’in<br />
Christina Schillo, Hochwaldgymnasium<br />
Wadern<br />
Hinweis: Die Fortbildung richtet sich<br />
an alle Lehrkräfte/<br />
Schulbibliothekskräfte, <strong>die</strong><br />
an einer stärkeren<br />
Einbindung der Schulbibliothek<br />
in den Unterricht
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