Experiències innovadores a l'aula - Societat Balear de ...

6. Conclusions finals
He trobat molt profitós fer aquest treball perquè m‟he adonat que no tan sols els alumnes de primer
de batxillerat tenen carències a l‟hora de trobar estratègies per resoldre problemes, sinó que també
tenen encara més dificultats en expressar la solució dels problemes. Per l‟edat que tenen aquests
alumnes havia suposat que només els hi feien falta conèixer més estratègies.
A més, he comprovat que els alumnes no estan avesats a raonar i els hi suposa un gran esforç. Ara
bé, soc conscient que aquesta actitud prové de la forma en què fem les classes habitualment, ja que
els hi mostram els conceptes com un treball ja fet, amb poques explicacions d‟on provenen i sense
promoure que ells els dedueixin.
Si no hi hagués dedicat aquestes 5 sessions a fer aquest treball no me n‟hauria adonat de les greus
mancances d‟expressió que tenen i les seves reticències a raonar com a via conductora per realitzar
una classe.
7. Annex: Treballs d’un grup de tres alumnes
Per acabar, adjunt a aquest document afegeixo dos problemes que ha resolt un mateix grup de tres
alumnes. El primer el varen resoldre entre la segona i la tercera sessió. El segon problema és el que
varen resoldre per l‟avaluació. He elegit el grup que més clar s‟ha expressat, ja que els altres eren
gairebé inintel·ligibles. Comparant els dos problemes entregats, en ambdós hi ha una bona expressió
escrita però notam una millora notable en el raonament entre el primer i el segon problema.
101