Experiències innovadores a l'aula - Societat Balear de ...

multiplicar, multipliquem tots els numeradors, i després tots els denominadors, i si és possible
simplificar abans de multiplicar, ho hem de fer. Per experiència anteriors, vaig fer-los repetir en veu
alta que només podem simplificar abans d‟operar a les multiplicacions, a totes les altres operacions
només simplifiquem després de haver realitzat les operacions.
Pel que fa a les divisions, alguns d‟ells els sonava això de “multiplicar en creu”, però ja he esmentat
abans que trobava que aquest sistema duia fàcilment a errors, i els vaig explicar, que el que faríem
era transformar la divisió en una multiplicació, invertint la fracció divisor. Per finalitzar varem
donar als alumnes uns fulls de mescles d‟operacions amb fraccions per anar practicant.
L‟examen pràctic va anar prou bé, aprovaren un 70% dels alumnes, encara que les notes no eren tan
bones, com en el tercer curs.
4. Resultats de l'experiència
L‟experiència amb el tercer curs amb els problemes d‟equacions ha estat molt positiva, ja he
esmentat abans que els resultats acadèmics havien estat molt bons, és una pràctica que he trobat
molt positiva.
Pel que fa al primer curs, amb les fraccions, també ha estat bona, encara que els resultats no hagin
estat tan bons; però ho considero una pràctica positiva.
Em sap greu no poder aportat documents dels alumnes ni de l‟experiència realitzada a l‟aula, però
per les circumstàncies del centre, hi ha una estricta política d‟entrada d‟objectes (ordinadors,
càmeres fotogràfiques,etc) i també de la sortida de documents dels alumnes.
El que sí, puc incloure són els fulls d‟exercicis i els exàmens que han fet els alumnes:
Annex 1. Full de problemes del tercer curs.
Annex 2. Examen de problemes d‟equacions.
Annex 3. Fraccions sumes i restes.
Annex 4. Operacions combinades de fraccions.
Annex 5. Examen fraccions.
5. Propostes per millorar la planificació inicial
La veritat és que la planificació ha estat un poc precipitada, és necessari més temps per poder
planificar més activitats, i activitats més dirigides a cada secció del tema; en el meu cas he mesclat
activitats, o més ben dit exercicis que ja tenia preparats i altres per poder fer la classes una mica més
realistes; per exemple, en el cas de les fraccions, he intentat relacionar les fraccions amb la vida real
i utilitzar el formatgets perquè entenguessin millor les fraccions, però després he utilitzat exercicis
de sumes, restes,etc. de fraccions que ja tenia preparades.
Més que res, és falta de temps, tant per preparar les activitats, com per dur-les a terme.
També crec, que m‟ha faltat relacionar els temes tractats amb altres temes, per connectat els
conceptes del diferents temes, i també de diferents àrees.
90