Experiències innovadores a l'aula - Societat Balear de ...

Introducció
No puc començar aquest document sense agrair aquells que han fet possible dur endavant el
seminari Matemàtica dia a dia. Primer de tot, agrair a la Societat Balear de Matemàtiques XEIX
haver acceptat la meva proposta inicial d'un seminari per professionals de l'ensenyament de les
matemàtiques de diversos nivells educatius on poguessin actualitzar els seus coneixements en
Didàctica de les Matemàtiques i alhora aplicar aquests coneixements a la seva pràctica diària, per
comentar-la amb companys amb preocupacions i inquietuds similars. Segon, agrair al CEP de
Palma la bona acollida que va rebre aquesta proposta que li va fer la SBM-XEIX i agrair també el
suport com a coordinador que he rebut de Francisca Torrilla, assessora d'Educació Primària, i
Catalina Ramis, assessora d'Educació Secundària, durant aquests dos anys que hem fet el seminari.
Finalment, està clar que aquest seminari no es podria haver fet sense els professionals de
l'ensenyament de les matemàtiques que l'han format, tant els que el varen fer el curs passat com els
que l'han fet aquest curs.
Dins el seminari s'han presentat i debatut continguts diversos com, per exemple, les
característiques de l' Educació Matemàtica Realista, fases i factors que intervenen en la resolució de
problemes o el Model de Van Hiele per als continguts de geometria. Els integrants del seminari,
com a treball final, havien de seleccionar un contingut, fer una proposta inicial de com integrar-lo
dins la pràctica diària i dur-ho a l'aula per després comentar l'experiència, reflexionar i fer propostes
de millora de la seva planificació inicial. Aquestes memòries d'aplicació a l'aula dels continguts del
seminari és el que s'inclou en aquest document que hem anomenat “Experiències innovadores a
l'aula de Matemàtiques”. Com que molts de pics s'empra la paraula “innovació” amb diferents
significats, aclarim que nosaltres hem utilitzat el terme “experiències innovadores” per evidenciar
que el professional que ha fet l'experiència havia de modificar la seva metodologia habitual per
incorporar alguna novetat i, a més, aquesta aplicació tenia una base ben fonamentada en
investigacions rellevants de la Didàctica de les Matemàtiques.
Esperam que, a més de a nosaltres, les experiències que mostram puguin servir o interessar a
altres companys, professionals de l'ensenyament de les matemàtiques.
El coordinador del seminari,
Félix Rodríguez Díaz
3