Experiències innovadores a l'aula - Societat Balear de ...

Els alumnes resolen el problema. Després ells han d‟inventar un problema individualment (la
classe és de 14 alumnes) i ho han de dictar en veu alta cadascú perquè els seus companys el
resolguin. L‟experiència duu dues sessions (quarta i cinquena) i entre ells se van dictant els
problemes que han escrit i el professor fa de moderador i resol els dubtes que van sorgint entre
els problemes que s‟han inventat.
Hi ha bon clima d‟aula i algunes rialles per fer l‟ambient més divertit.
5a sessió: Es proposarà un examen per comprovar si els alumnes han assolit els objectius i es
farà una revisió de quadern per veure si tot està ordenat i al dia.
3. Propostes per millorar la planificació inicial
Les notes de la unitat han estat bones amb un 80% d‟aprovats i aquest fet indica que el
desenvolupament de la unitat ha estat correcte i que hi ha hagut una bona planificació. També
els quaderns dels alumnes estan al dia amb totes les tasques i problemes fets i corregits. He
hagut de corregir alguns quaderns perquè tenien molt de desordre i perquè estaven bruts. Es
podria haver dedicat una setena sessió per ampliar coneixements i passar al nivell 4, posant
problemes d‟amortització de préstecs i hipoteques o problemes de ciència on hi hagi
percentatges, factors de conversió,...que hi hagi conceptes d‟altres unitats relacionats amb el que
s‟ha vist i explicat en aquesta. S‟ha de dir que en el tema d‟àrees i volums es tornarà a posar
èmfasi amb el que s‟ha vist en aquest tema per exemple:‟Una quarterada val 60000 euros, quan
val un quartó si me fan un descompte d‟un 5% hi he de pagar un 10% més a l‟ajuntament en
concepte d‟impostos?‟. En els problemes on intervinguin amortització de préstecs apareixen a
primer de batxillerat on hi ha un tema d‟aritmètica mercantil.
4. Conclusions finals
En línies generals la unitat s‟ha desenvolupat bé, amb gran participació i interès per part de
l‟alumnat i els objectius s‟han complert. Per ventura s‟haurien d‟haver polit alguns enunciats
d‟alguns problemes o s‟haurien d‟haver posat problemes més complicats en veure que els que
ells feien els sabien fer, tot i que també hi havia problemes d‟ampliació. La conclusió final és
que s‟han desenvolupat els continguts de la unitat de forma correcte, realista, aplicant els quatre
punts de la resolució de problemes de Polya i amb participació per part dels alumnes
aconseguint un aprenentatge significatiu.
71