Experiències innovadores a l'aula - Societat Balear de ...

4. Resultats de l’experiència
A l‟aula no faig sovint grups a matemàtiques (si en altres àrees com coneixement del medi), m‟ha
cridat l‟atenció el que em va costar la primera sessió que entenguessin que continuava essent la
classe de matemàtiques de sempre però que ho plantejaven de manera diferent i només en uns dies
la facilitat i com interioritzaren aquesta manera de fer feina. També s‟ha de dir que dins els grups
eren tots el que portaven la batuta, discutien, tots volien dir la seva…però a la fi participaren.
On vaig tenir més dificultats a l‟hora de treballar les matemàtiques en grup va ser en dos punts:
- A aquest parell de nins que els costa molt, em vaig fixar que ells deixaven de xerrar, simplement
no participaven i si escrivien el resultat quan els altres havien esbrinat la solució.
- 50 minuts per classe quedaren curts.
Pel que fa el sistema de treball si estan acostumats a manipular les matemàtiques, a fer feina dins
racons, saben perfectament que si no entenen el problema podran anar al racó corresponent a cercar
euros, una cinta mètrica, un rellotge que els ajudi a entendre abans de posar-ho damunt el paper.
5. Propostes per millorar la planificació inicial
Com ja he dit a l‟inici del treball potser la falta de temps (ja se que no és excusa) o de planificació
fa que no sigui constant a l‟hora de seguir aquesta metodologia més sovint. Per tant com a proposta
per millorar seria convenient preparar un bon material, no necessariament dins un any, sinó durant
un parells de cursos i si aquest material és bo, simplement es pot anar aprofitant i adaptat segons la
necessitat del curs.
6. Conclusió final
És tota una experiència treballar amb uns punts de vista diferents, a vegades pensam que pot ser
massa complicat canviar i per això no ho intentam. Quan es posa en marxa el canvi, es veu que no
hi ha tanta dificultat com pareixia en un primer moment , també s‟ha de dir que depèn dels alumnes
que tenguem. Un curs es podrà fer més i altres menys.
23