Experiències innovadores a l'aula - Societat Balear de ...

solució d‟un problema en el paper de forma clara i ordenada. I en cinquè, i darrer lloc, hem pogut
escriure unes passes que han anat bé per resoldre a partir d‟ara els problemes.
4. Propostes per millorar la planificació inicial
Crec que es poden canviar moltes coses de la proposta didàctica però el que més destacaria, per una
banda és el sistema d‟avaluació ja que vaig utilitzar el tradicional i per altra banda la necessitat de
treballar els continguts matemàtics de manera més generalitzada i no només centrant l‟aprenentatge
en aquest cas la resolució de problemes.
He vist durant les classes que a part d‟aprendre les noves tècniques també han d‟aprendre a exposar
per escrit les seves idees. Per tant, proposo també dedicar una classe (o les que siguin necessàries) a
practicar i corregir-los in-situ la forma d‟escriure la solució del problema. També proposo que els
alumnes s‟avaluïn els uns als altres per veure la importància de saber expressar-se bé. Al igual que
estic obert a qualsevol proposta que vosaltres hem pogueu fer.
5. Conclusions finals
Amb la realització de la proposta didàctica he comprovat els resultats positius que es poden obtenir
a través de l‟enfocament de Polya, he pogut comprovar com els meus alumnes aprenien i raonaven i
també m‟ha estat més fàcil donar a conèixer els diferents conceptes, els procediments i transmetre
les actituds adequades cap a la matemàtica.
El curs en general i aquest treball en concret ha estat molt positiu pel meu treball com a mestra, crec
que he fet una passa més cap a les meves inquietuds constants de canviar la meva forma de treballar
dins l‟aula. Ara només queda seguir treballant i que no es converteixi en una tasca puntual sinó
continuada.
He trobat molt profitós fer aquest treball perquè m‟he adonat que no tan sols els meus alumnes
tenen carències a l‟hora de trobar estratègies per resoldre problemes, si no que també tenen encara
més dificultats en expressar la solució dels problemes.
A més, he comprovat que els alumnes no estan avesats a raonar i els hi suposa un gran esforç. Si no
hi hagués dedicat aquestes 4 sessions a fer aquest treball no me n‟hauria adonat de les greus
mancances d‟expressió que tenen i les seves reticències a raonar com a via conductora per realitzar
una classe.
27