Experiències innovadores a l'aula - Societat Balear de ...

Objectius:
ACTIVITAT: Visualització de vídeo: “ Las cifras un viaje en el tiempo”
Fer una activitat amb TIC.
Repassar conceptes treballats al primer trimestre.
Avaluació:
Comprendre els conceptes que es repassen al vídeo.
Metodologia:
Explicar-los que es passarà un vídeo sobre història dels nombres i sistemes de numeració.
Aquest vídeo està realitzat a Madrid per un professor anomenat Antonio Pérez i forma part
d'una sèrie de capítols editats l'any 2000 sobre les matemàtiques.
La seva tasca serà escoltar atentament i anotar el que creguin important.
Es faran dues pauses en que el professor els hi farà preguntes sobre el vídeo. Cada pregunta
representarà un punt en la nota de l'activitat de la sessió.
Qüestions:
1.- Quant val 1 € en pessetes? I una pesseta, quants euros val? (166, 383 ptes// 0,006 €)
2.- Quines altres monedes a part de la pesseta hi havia a Europa? (franc, )
3.- Quina diferència matemàtica va suposar l'entrada de l'Euro? (treballar amb decimals)
4.- Quin avantatge té el sistema decimal?
5.- Com s'expressen els nombres molt grans? Posa un exemple a la pissarra. (notació
científica)
6.- Des d‟on venen els símbols del sistema decimal? (Índia)
7.- De quina paraula provenen les nostres grafies de nombres?
PAUSA
8.- Qui va introduir els nombres indis a Europa? (Fibonacci)
9.- Perquè no deixaven treballar amb els nombres indis? (Perquè deien que podia donar peu
a confusions o enganys per mor del 6 i el 9)
10.- Quin problema plantejaven els nombres romans (les operacions, interpretacions dels
símbols, que els símbols eren lletres i a vegades podien formar paraules que no agradaven).
CELOSIA.
11.- Posa un exemple de multiplicar que van dissenyar els indis amb el sistema anomenat
12.-Quina base usaven els sumeris? (60)
PAUSA
13.- Quins símbols i de què estaven fets usaven els sumeris? (figures de fang: con gran, con
petit, esferes, pals, )
14.- Quants símbols usaven els _________ i en quina base? (la T i el > . En base 60)
67