Experiències innovadores a l'aula - Societat Balear de ...
Experiències innovadores a l'aula - Societat Balear de ...
Experiències innovadores a l'aula - Societat Balear de ...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
1. Introducció i justificació<br />
Els nombres <strong>de</strong>cimals<br />
Rosalina Vidal Gelabert<br />
IES Puig <strong>de</strong> Sa Font<br />
Com a pràctica <strong>de</strong>l seminari he fet la introducció <strong>de</strong>l tema <strong>de</strong>ls nombres <strong>de</strong>cimals a 1r d‟ESO,<br />
seguint la teoria realista apresa al curs. Tot i que l‟i<strong>de</strong>al seria haver fet tot el tema seguint la<br />
filosofia realista, jo tant sols he fet les dues sessions d‟introducció. Ja que no vaig tenir prou temps<br />
per planificar-me tota la unitat. I jo estic molt <strong>de</strong> temps penant perquè em surti algo que realment<br />
consi<strong>de</strong>ri que valgui la pena.<br />
He triat la pràctica seguint la filosofia realista, perquè crec que aquesta hauria <strong>de</strong> ser la mecànica<br />
habitual <strong>de</strong> treballar en les classes. I així, a poc a poc, a veure si cada dia m‟hi acosto un poquet<br />
més.<br />
2. La planificació prèvia<br />
Grup: 1r ESO (24 alumnes) Temporització: 2 sessions (4 i 5 <strong>de</strong> <strong>de</strong>sembre)<br />
Continguts a treballar:<br />
- Or<strong>de</strong>nació <strong>de</strong> nombres <strong>de</strong>cimals.<br />
- Tipus <strong>de</strong> nombres <strong>de</strong>cimals: exactes, periòdics purs i periòdics mixtes.<br />
- Operacions amb nombres <strong>de</strong>cimals.<br />
- Sistema mètric <strong>de</strong>cimal.<br />
Metodologia i activitats:<br />
Primera Sessió:<br />
Els alumnes treballaran en grups <strong>de</strong> 4 que jo hauré dissenyat, perquè els grups siguin el més<br />
heterogenis possibles. Cada grup pertany a una associació castellera i han <strong>de</strong> mesurar quina alçada<br />
fa el seu castell (format pels 4 alumnes <strong>de</strong>l grup). Per fer això distribuirem el temps <strong>de</strong> la sessió <strong>de</strong><br />
la següent forma:<br />
5‟: Formació <strong>de</strong>ls grups<br />
5‟: Explicació <strong>de</strong> l‟activitat i elecció d‟un nom per cada associació castellera.<br />
20‟-30‟: Resolució <strong>de</strong>l problema en grup.<br />
10‟: Posta en comú. (Els diferents grups expliquen què han fet per resoldre el problema)<br />
5‟: Or<strong>de</strong>nar les alça<strong>de</strong>s <strong>de</strong>ls diferents castells.<br />
Segona Sessió:<br />
Aquesta sessió els alumnes treballaran <strong>de</strong> forma individual.<br />
Activitat 1: (20‟)<br />
Problema 1: He anat amb la meva mare a comprar carn picada per fer macarrons. Si hem comprat<br />
0,5kg <strong>de</strong> carn i cada quilo va a 6,90€, quant ens ha costat ?<br />
Problema 2: Tres amics compren un regal a en Joan pel seu aniversari. Si el regal els ha costat 17€,<br />
quants doblers ha posat cadascun?<br />
Problema 3: Els 15 alumnes d‟una classe han comprat un regal <strong>de</strong> nadal pel seu tutor. Si el regal<br />
39