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Programa Escuelas
de Tiempo Completo
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Después de anotar el “tiempo de pantalla”
y obtener un promedio diario, es conveniente
reflexionar en torno a los resultados:
¿cuánto “tiempo de pantalla” dedican
al día? ¿Es más o menos de lo que
esperaban? ¿Cuánto consideran que es
adecuado? ¿Estar periodos largos frente a
una pantalla puede ser perjudicial? ¿Por
qué? ¿Pasan más tiempo frente a una
pantalla cuando están solos o acompañados?
¿Cuánto tiempo dedican a estar en
la escuela en clases y cuánto a la pantalla?
¿Sería fácil o difícil reducir el “tiempo de
pantalla”? ¿Cómo podrían convencer a
sus familiares de disminuirlo? ¿En cuánto
estarían dispuestos a disminuir su “tiempo
de pantalla”? ¿Qué otras actividades más
“movidas” y divertidas podrían realizar
solos o con sus familiares para acortar su
“tiempo de pantalla”?
A partir de esta información y de su análisis,
tal vez valdría la pena establecer entre
todos un “tiempo de pantalla” semanal
razonable, como si fuera un presupuesto,
y diseñar un vale en el que se vaya
marcando el tiempo que se usa. Habrá
quien para el segundo día ya consumió
su presupuesto y se vea obligado a inventar
otras actividades para pasar el rato.
Y por el contrario: no faltará a quien le
sobren horas. En este último caso, ¿se
pueden ahorrar para usarlas durante otra
semana? Además de las metas individuales,
¿sería factible poner metas grupales y
familiares?