Vida saludable - Subsecretaría de Educación Básica - Secretaría de ...

Programa Escuelas
de Tiempo Completo
80
Así o asá…
Al organizar la información, pueden clasificar los datos por sexo,
por edades y por cada comida principal, para identificar en cuál
comen más o menos verduras y frutas, entre otros criterios.
Junto con el profesor, los niños:
l analizan los datos individuales y del grupo, con las variantes que hayan
seleccionado;
l reflexionan acerca de si consumir esa cantidad de verduras y frutas los
acerca o los aleja de una vida saludable y por qué, y
l representan los resultados con frases como las siguientes:
- Los niños de ____ grado que comieron en un día 1 o 2 porciones de
verduras y frutas, son 28.
- Los niños de ____ grado que comieron
en un día 3 o 4 porciones de verduras
y frutas, son 11.
- Los niños de ____ grado que comieron
en un día 5 porciones o más de
verduras y frutas son: 4.
- Las niñas que comieron más verduras
y frutas son: 3, durante la comida de
mediodía.
- Los niños que comieron más verduras
y frutas fueron: 1, durante la cena.
O una gráfica de barras como la de la derecha.
Niños
Niñas
Consumen 5 o más
porciones de
verduras y frutas
Entre líneas
En alianza con la línea de Arte y cultura,
pueden compartir con niños de otros grupos
una degustación de verduras y frutas,
ofreciendo diferentes formas artísticas de
preparar y presentar una verdura o una
fruta en especial. Por ejemplo, el pepino
puede prepararse licuado en agua, picado
en cuadritos para ensalada con lechuga,
en tiras con limón; el melón, en tiritas para
ensalada de espinacas, licuado en agua, en
rebanadas, cortado en cuadros, y enhebrar
las semillas (limpias y secas) con aguja e
hilo para hacer un collar. En esta actividad
pueden colaborar los padres de familia o
quienes se encargan de la cocina.
Consumen 3 o 4
porciones de
verduras y frutas
Consumen 1 o 2
porciones de
verduras y frutas
14
12
10
8
6
4
2
0