Vida saludable - Subsecretaría de Educación Básica - Secretaría de ...

Programa Escuelas
de Tiempo Completo
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Desarollo de la estrategia
Encuadre:
prevención de enfermedades, riesgos y accidentes
Una manera de iniciar consiste en indagar si los niños
saben cuáles son las enfermedades y accidentes más comunes
en la etapa escolar, que se presentan tanto en
la escuela como en la casa. En esta guía se proponen:
enfermedades respiratorias agudas (IRA), enfermedades
diarreicas agudas (EDA), y algunos riesgos y accidentes.
Sin embargo, es importante que trabajen aquellos que
representen una amenaza real para su salud; por ejemplo,
puede tratarse de una localidad que se vea amenazada
por desastres naturales, como inundaciones o
temblores.
Ponemos en común nuestras ideas
Qué mejor que partir de su realidad y explorar las condiciones
de seguridad escolar y familiares.
Para indagar las condiciones, los alumnos pueden integrar
equipos de acuerdo con sus intereses en torno al
tema –enfermedades, accidentes y riesgos– y preparar
un cuestionario con preguntas como las siguientes, 26
para, por ejemplo, realizar entrevistas como si fueran
para prensa, radio o televisión.
Enfermedades: ¿Te has enfermado de diarrea, gripe, tos o
del oído en el último mes? ¿Por qué crees que te enfer-
25 Programa de acción específica 2007-2012 Escuela y Salud, Secretaría de Salud, Subsecretaría
de Innovación y calidad, México, 2009.
26 Instrumento para la identificación de factores de riesgo para la salud integral de adolescentes
de 12 a 19 años de edad, Escuelas Promotoras de Salud, INCMNSZ, Fundación Mexicana
para la Salud, A. C. (FUNSALUD), Secretaría de Salud, OPS, OMS, México, 2000.
Entre todos
Como colectivo docente vale la pena
preguntarse:
• ¿Nuestras instalaciones físicas,
edificio, equipo y mobiliario son
seguros? ¿Previenen accidentes?
¿Permiten promover comportamientos
no riesgosos?
• ¿Contamos con estándares mínimos
de saneamiento básico que protejan
a la comunidad escolar de posibles
epidemias y reduzcan el ausentismo
escolar?
• ¿Impulsamos el conocimiento y la
práctica de comportamientos que
lleven a los escolares a desarrollar
capacidades para cuidar de sí
mismos, y así mejorar su salud e
incrementar su aprovechamiento
escolar?
• ¿Promovemos un ambiente psicosocial
favorable a la salud, de respeto,
confianza y cuidado entre la comunidad
escolar? 25
• ¿La escuela lleva un registro de los
accidentes ocurridos por ciclo escolar?
¿Qué mecanismos existen para
asegurar una respuesta o atención
inmediata en caso de accidentes o
fenomenos naturales?