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El Humanista ubetense Juan Pasquau Guerrero y su época

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un profesor con método, estilo e ideario personales<br />

Con <strong>su</strong> vinculación al recién nacido colegio de los Je<strong>su</strong>itas de Úbeda, <strong>Juan</strong><br />

comenzó una larga carrera docente, que duró mientras vivió. Aunque impartió<br />

clases en otros centros educativos, siempre estuvo unido a las Escuelas Profesionales<br />

de la Sagrada Familia, casi una segunda casa para él, donde proyectó <strong>su</strong> faceta<br />

como pedagogo en diversos campos; también ocupó cargos directivos y practicó la<br />

docencia en todos los niveles educativos, desde la enseñanza primaria a la formación<br />

de Maestros.<br />

Al parecer, no fue en <strong>su</strong>s comienzos un docente vocacional. Las circunstancias<br />

de la vida le llevaron a «hacerse maestro», como pasó con Domínguez Ortiz.<br />

Pero también es cierto que él admiraba la labor de los maestros que tuvo. Esto<br />

y otros factores pesaron en <strong>su</strong> decisión de no cambiar el rumbo profesional, pues<br />

pudo hacerlo a lo largo de tantos años de ejercicio docente. Así, aunque en <strong>su</strong>s<br />

Memorias evocaba aquella decisión de estudiar magisterio con un cierto tono fatalista,<br />

incluso culpando a los avatares de la vida <strong>su</strong> orientación profesional, nosotros,<br />

y él también, sabemos que fue maestro porque quiso serlo, porque sabía serlo y<br />

porque terminó identificándose con un trabajo que valoraba y respetaba mucho.<br />

Los artículos que dedicó a <strong>su</strong>s primeros maestros, algunos de los cuales ya hemos<br />

reproducido («Un ejército de maestros...», «<strong>Juan</strong> María, un alumno difícil», por<br />

ejemplo), merecen rescatarse como joyas literarias, y como modelo para rectificar<br />

ciertos vicios de los actuales modelos educativos en los que se ha perdido el respeto<br />

a la figura del docente, se desdeña el esfuerzo del alumno como premisa básica de<br />

cualquier aprendizaje, y se disipa la perspectiva integral y personalista de la transmisión<br />

del saber, la instrucción y la educación.<br />

Otro factor que acaso influyó en <strong>su</strong> identificación final con el trabajo<br />

docente pudo ser el recuerdo de <strong>su</strong> padre, siempre presente. Ya vimos que <strong>su</strong> progenitor<br />

fue uno de los mejores pedagogos que ha tenido esta ciudad de Úbeda a<br />

lo largo de <strong>su</strong> historia. <strong>Juan</strong> <strong>Pasquau</strong> <strong>Guerrero</strong>, quisiera o no, llevaba la escuela en<br />

la sangre desde que contempló impartir clases al padre, un magnífico profesor de<br />

matemáticas, quien formó en <strong>su</strong>s aulas a varias generaciones de jóvenes, a las que<br />

perteneció uno de <strong>su</strong>s alumnos más famosos: el científico <strong>ubetense</strong> José Gallego-<br />

Díaz Moreno.<br />

Sin duda la filosofía pedagógica que practicó <strong>Juan</strong> <strong>Pasquau</strong> bebió algo en<br />

los métodos, adelantados para <strong>su</strong> <strong>época</strong>, del padre. Ambos entendían que enseñar<br />

y educar debían caminar unidos. Y consideraban la docencia como un servicio a la<br />

sociedad. Los testimonios escritos que <strong>Juan</strong> <strong>Pasquau</strong> dejó relatando <strong>su</strong>s comienzos<br />

como maestro no dejan lugar a dudas sobre la conciencia que tenía de estar colaborando<br />

en un buen fin. Como muestra, recogemos este párrafo referido al entusiasmo<br />

con que recibieron en Úbeda a los primeros niños que llegaban internos a la<br />

Adela Tarifa Fernández

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