El Humanista ubetense Juan Pasquau Guerrero y su época

y del Maestro, por el Norte, por el Sur, por el Este y por el Oeste. Ahora bien,
estimo que hay que huir de cualquier petulancia. Nadie ha agarrado por el asa el
secreto del éxito pedagógico. Todos tomamos la pedagogía por el borde, la agarramos
de lado, y, frecuentemente, se nos resbala. Quizás porque la pedagogía no
tiene asa. Quizás porque la pedagogía no es ni ciencia del todo, ni arte del todo,
ni técnica del todo. Quizá porque su complejidad es tan grande y sus condicionamientos
tan numerosos, que no cabe dar con la fórmula mágica. La enseñanza y
la educación –perdonadme la imagen– son como el arroz. Hay infinitas maneras
de hacer el arroz. Lo importante es darle el punto preciso. Pero cada paella tiene
sus ingredientes y cada cocinero su intuición. ¿Recetas pedagógicas? No es fácil
creer en ellas.
Don José Rubira Ruiz, aderezó siempre su labor escolar con las mejores especias.
Viéndole actuar se aprendía. No alardeó nunca –creo yo– de teorías más o menos
librescas. Tampoco ha sido uno de esos Maestros exclusivamente «prácticos». No.
Don José tiene una cultura muy humana, y yo diría que muy jerarquizada…
Atención. Uno de los defectos de nuestro tiempo es que no se atina a jerarquizar
los valores y los conocimientos. A distinguir lo más importante, de lo menos importante.
Abundamos en libros y en textos escolares profusos y difusos. Bonitos
y con poca enjundia. Tipográficamente perfectos y con escasas ideas. En muchos
Maestros sucede igual. Dan una buena fachada y luego carecen de patios y de
habitaciones interiores. Bueno; es achaque común este: todos, más o menos, presentamos
al público nuestro escaparate y nuestro balcón y nuestro escudo. Pero
luego quien entra dentro de nosotros, más que salas encuentra pasillos, más que
patios, escaleras. El nuevo urbanismo de las casas de pisos, nos ha contagiado a
todos los hombres una psicología angosta, sin espacios holgados interiores, sin
anchura para el pensamiento, para la plegaria y para la canción.
Yo me pregunto: ¿No es hoy misión principal del maestro, trabajar por la consecución
de una vida interior de sus alumnos? Pero no: más que nada, metemos
conocimientos –muebles, como diría Miguel de Montaigne– dentro de cada chiquillo.
Y colocamos mal los muebles, colocamos mal los conocimientos. Y no
podemos movernos entre ellos. No nos sirven de ayuda, sino de tropiezo. Es que
no sentimos –repito– la necesidad de jerarquizar la existencia buscando un sitio
para cada cosa y poniendo cada cosa en su sitio. Eso, a pesar del enorme aparato
técnico de las planificaciones, programaciones, problemáticas y estructuraciones
que cada día se nos proponen. Uno desearía ser como Don José Rubira Ruiz. Lo
he deseado muchas veces. Ha trabajado día a día con inteligencia, con eficacia,
sin alharacas. Con esmero, rayano algunas veces en el escrúpulo. Con constancia.
En épocas difíciles, su ideario humanísimo y cristiano ha presidido constantemente
su labor…» 810 .
Al hilo de esto hay que recordar que una de las ideas constantes en lo que
escribe Pasquau gira en torno a la necesidad de educar bien a los jóvenes. Insistió
810 Ibidem.
El humanista ubetense Juan Pasquau Guerrero
y su época
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