EDUCACIÓN INFANTIL:

LAS TIC EN EDUCACIÓN INFANTIL:
Una de las novedades importantes que introduce la Ley Orgánica de Educación es el término
competencia básica, que no es sino la capacidad del niño y la niña de poner en práctica, en
contextos distintos, tanto los conocimientos teóricos como las habilidades y las actitudes.
Entre las competencias básicas se encuentra la denominada Tratamiento de la información y
competencia digital (TIC), que hace referencia al inicio de las habilidades para buscar, obtener,
procesar y comunicar la información y transformarla en conocimiento. Concretamente en la etapa
de Educación Infantil se pretende que los niños se inicien en el uso moderado de instrumentos
tecnológicos como elementos de comunicación, así como su acercamiento a las producciones
audiovisuales (películas, videojuegos…) y la distinción entre estas y la realidad.
La integración de las TIC en esta etapa es muy útil porque, entre otras razones:
Favorecen el acceso a la información.
Ayudan a mejorar las posibilidades expresivas de los alumnos.
Facilitan la comunicación con las familias y la participación de las mismas.
De una forma natural, a través del juego, los niños interiorizan y aprenden el código
informático como un elemento más de su universo cognitivo, lo que les permitirá ir desarrollando la
competencia suficiente para un uso progresivamente más autónomo del ordenador y de otras
herramientas como recursos que complementan a los ya existentes en el aula.
El ordenador, los programas multimedia, la pizarra digital y otros medios audiovisuales se
han convertido en un recurso más, habitual en las aulas de Educación Infantil. Por su condición
interactiva y lúdica despiertan la curiosidad de los niños y su interés por explorar, ayudándolos a
globalizar habilidades y conocimientos. Además, su utilización dependerá del grupo-clase, de las
condiciones del aula y de las herramientas de que dispongamos, pero por lo general son adecuadas
en situaciones de gran grupo (trabajo de cuentos, búsqueda de información, realización de
actividades…) o de pequeño grupo, aunque también, según el objetivo que pretendamos, pueden
usarse para el trabajo individual: creación de dibujos, refuerzo de contenidos mediante juegos…
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación aplicadas a la educación son las
herramientas del siglo XXI y por lo tanto las que asegurarán la calidad de la enseñanza. Nuestro
papel en este tipo de actividades es el de guía, colaborador y animador de los aprendizajes; e
informador de lo que se pretende conseguir y cómo se puede hacer. Somos los responsables de crear
el clima adecuado en el aula para favorecer el aprendizaje de nuestros alumnos/as. Estos deben
conocer qué pretendemos con la introducción de estos medios. Esta información, favorecerá su
interés y motivación, además de llevar un seguimiento sobre el grado de consecución del objetivo
marcado.
Desde nuestra propia práctica, reflexión y toma de decisiones sobre el desarrollo del
currículum, deberemos de proporcionar significatividad a los medios, es decir, acomodarlos a las
exigencias de cada proceso instructivo y sobre todo a las características e intereses de nuestro
alumnado.
El ordenador es un elemento más del aula, se incorpora a la vida de ésta y nosotros le damos
la misma relevancia e importancia que damos a cualquier medio o recurso didáctico, que nos
permite fomentar el aprendizaje. El uso del ordenador en nuestras aulas refuerzo, complementa y
amplía los temas trabajados en las diferentes áreas resultando una herramienta muy atractiva para