Guía de Exploradores 5 - El Educador

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Conceptualización
Capítulo 1: Mapas y globos: recursos de información
1. Dialogue con sus estudiantes sobre los movimientos de la Tierra con relación al Sol.
Explíqueles que el Sol permanece en el mismo lugar mientras nuestro Planeta rota en
su propio eje y se traslada alrededor del Sol. Para esto, pida dos estudiantes voluntarios.
Uno sostendrá una linterna encendida (representa al Sol) y otro una bola (representa la
Tierra). El que tiene la linterna permanece parado en su lugar mientras el que tiene la
bola (representa la Tierra) se traslada alrededor del primero. Luego, incorpora el segundo
movimiento (rotación) simultáneamente. Guíe una discusión socializada con la
siguiente pregunta: ¿Por qué algunas partes del mundo están de día mientras otras
están de noche?
2. Dirija la lectura de las páginas 19 a la 24 del libro; discútalas, utilizando las preguntas
incluidas en el texto en las páginas 18, 19, 21.
3. Pídales que investiguen en enciclopedias, en Internet o en los periódicos sobre la
cartografía antigua y que la comparen con la cartografía moderna. Pueden utilizar la
dirección dada en la página 17 del libro de texto.
4. Invite a sus estudiantes a que se dividan en seis equipos de trabajo. Provea diferentes
tipos de mapas a sus estudiantes para que los examinen. Asigne un tipo de mapa a cada
equipo para que lo ilustre. Luego, cada equipo pegará su mapa en la pizarra y lo compartirá
con el resto del grupo. Mientras, coloque pedazos de papel con las descripciones
de los diferentes tipos de mapas dentro de una bolsa pequeña. Uno de los estudiantes
saca un papel al azar, lo lee e indicará a qué mapa se refiere la descripción y lo coloca
bajo el mapa que seleccione. Los demás reaccionarán.
5. Escoja a cuatro estudiantes, cada uno representará un hemisferio. Coloque estos
estudiantes en cuatro lugares del salón. El resto del grupo se reunirá al centro. Al
escuchar el hemisferio, brincarán en la dirección del hemisferio indicado. Para crear
mayor intensidad, pueden jugar eliminando a los que se confundan o equivoquen.
6. Examine, en un globo terráqueo, la localización del Meridiano de Greenwich y del
Ecuador.
7. Divida el grupo en dos equipos. Necesitará dos globos terráqueos o planisferios para este
juego. Indíqueles que deberán buscar tal país en el globo terráqueo. El primero que lo
encuentre ganará un punto para su equipo. Podría dar claves para facilitar la búsqueda.
Por ejemplo: Este país se encuentra en el hemisferio norte. Este país se encuentra en el
continente de Europa. Invite a los estudiantes a hacer las banderitas representativas de
los países que encontraron.
8. Invite a sus estudiantes a trabajar con los ejercicios de la parte de Exploradores en
acción en la página 25 del libro, y los ejercicios provistos en el cuaderno de actividades.
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