Guía de Exploradores 5 - El Educador

GE5-Uni4 5/16/06 4:18 PM Page 49
Estándar del contenido: De ejecución
#1: Cambio y
Continuidad
#2: Gente, Lugares
y Ambiente
#3: Cultura, Científico-
Social, Tecnológica
y Humanista
a. Comprende aspectos económicos, sociales y políticos del cambio histórico.
b. Identifica y describe períodos históricos y comprende el proceso cronológico de los eventos.
c. Utiliza materiales importantes para reinterpretar y reconstruir el pasado, tales como diarios, fotografías,
libros de texto, revistas, periódicos y mapas, para buscar en ellos la causalidad de los fenómenos
históricos.
d. Identifica actitudes, valores y distintas formas de proceder en diferentes contextos históricos y culturales.
f. Interpreta y construye líneas de tiempo sencillas para ilustrar secuencia en eventos históricos.
g. Identifica y utiliza la tecnología para estudiar acontecimientos históricos.
a. Establece semejanzas y diferencias entre grupos étnicos y culturales por la forma como se organizan para
atender sus necesidades básicas.
b. Construye y utiliza mapas, tablas y gráficas para mostrar o inferir patrones de distribución espacial. Usa
mapas mentales para indicar secuencias de lugares durante un recorrido.
e. Observa y propone posibles razones para explicar los patrones espaciales de los asentamientos, el
desarrollo de las ciudades, la distribución poblacional, el uso de la tierra y la migración.
f. Explica la relación persona-ambiente y da ejemplos de la misma en diferentes contextos geográficos.
i. Utiliza tecnología para identificar distintas regiones mundiales comparando y contrastando las características
de éstas.
a. Establece semejanzas y diferencias entre grupos étnicos y culturales por la forma como se organizan para
atender sus necesidades básicas.
b. Reconoce la importancia de las instituciones sociales como elemento de unidad y solidaridad social.
Identifica ejemplos de cómo las instituciones de la sociedad transmiten la cultura.
d. Describe cómo el lenguaje, las leyendas, los cuentos, la música, las tradiciones y otras creencias artísticas
sirven como expresiones de la cultura e influyen en el comportamiento de las personas que viven en una
cultura particular.
#4: Identidad Cultural c. Demuestra respeto y orgullo por la cultura puertorriqueña y reconoce el valor de otras culturas.
d. Reconoce la relación histórico-cultural de Puerto Rico y otros pueblos del Mundo.
#5: Desarrollo Personal f. Demuestra tolerancia y respeto por los demás.
g. Identifica problemas que surgen en la convivencia humana y ofrece alternativas para la solución.
#6: Conciencia Cívica
y Democrática
d. Identifica las consecuencias que tienen que afrontar las personas cuando no reconocen los derechos de los
demás o no cumplen con los deberes ante las leyes del país.
e. Entiende la importancia de la responsabilidad en sus relaciones interpersonales y en la sociedad en general
f. Describe formas de cooperación y resolución de conflictos entre democracia como forma de vida y sistema
político, individuos, grupos y naciones, demostrando empatía y tolerancia hacia otros puntos de vista.
g. Reconoce distintos modos de demostrar respeto en sus relaciones interpersonales en los grupos sociales
en los cuales participa.
#7: Conciencia Global a. Identifica aspectos de interacción e intercambio entre los pueblos del Mundo.
d. Comprende semejanzas y diferencias en la historia, la geografía, las instituciones, las tradiciones y en los
valores de diversos pueblos del Mundo.
f. Demuestra sensibilidad hacia problemas que afectan a la humanidad, como la contaminación ambiental,
el maltrato a los niños, el discrimen hacia la mujer, los efectos de las guerras, la pobreza, entre otros.
#8: Producción,
Distribución
y Consumo
c. Explica cómo diferentes formas de intercambio económico contribuyen al mejoramiento colectivo.
e. Compara y contrasta fuentes económicas de capital y de recursos utilizados por el ser humano en diferentes
espacios geográficos.
Alineación con
el contenido:
Capítulo 13,
Capítulo 14,
Capítulo 15
Capítulo 13,
Capítulo 14,
Capítulo 15,
Capítulo 16,
Actividades
sugeridas para
cierre de la
unidad
Capítulo 14,
Capítulo 15,
Capítulo 16
Capítulo 17,
Vivencias
Capítulo 14
Vivencias
Capítulo 17,
Vivencias
Actividades
sugeridas para
el cierre de la
unidad