Waldemar Bauer, JÃ¶rn Bleck-Neuhaus, Rainer Dombois - am Institut ...

More documents

Recommendations

Info

Anunciar el comienzo de cada capítulo (por ejemplo, repitiendo el orden de la presentación, pero resaltando gráficamente el capítulo o la parte que sigue). Todas las diapositivas deben estar numeradas consecutivamente (es más fácil con ello hacer referencia al contenido en una posible discusión después de la presentación). Con frecuencia se aspira también a que el conjunto de las diapositivas, aun sin la explicación oral, equivalga a una exposición resumida, pero inteligible, de todo el asunto; todavía con mayor razón para aquellos que han seguido la presentación. Eso es aún más importante cuando se pone a disposición de los asistentes una copia en papel de las diapositivas. Por otro lado, hay que advertir insistentemente que no se escriba toda la exposición en las diapositivas, de manera que esta se reduzca solo a la lectura de ellas. (Generalmente el texto leído suena menos vivo y convincente que un texto formulado libremente, y las personas del auditorio podrían preguntarse por qué uno lee en voz alta exactamente lo que todos pueden leer por sí mismos). En una buena conferencia las diapositivas y la presentación oral se apoyan mutuamente. Para ello ayuda, por ejemplo, una clara presentación del orden de la exposición, como fue explicado arriba. Unas recomendaciones adicionales, cuyo no acatamiento puede conducir a errores típicos, son las siguientes: No sobrecargar de información las diapositivas. Si es posible, eliminar de las diapositivas la información que no es esencial para la presentación. Mantener la diapositiva hasta que cada participante haya tenido la oportunidad de leerla varias veces. De ninguna manera limitarse en la presentación a leer cada diapositiva. En la presentación referirse a la información más importante de cada diapositiva, comentarla y señalar sus relaciones con el resto de la información (aun con la de las diapositivas anteriores o posteriores). Al terminar, presentar de todas maneras una (o varias) diapositivas con un resumen de las conclusiones más importantes. En caso de que después de la presentación tenga lugar una discusión, es bueno tener preparada información adicional detallada (por ejemplo, en el mismo archivo .ppt de diapositivas, pero convenientemente separada de las diapositivas de la presentación, algo así como una canción adicional que tiene preparada el cantante como agradecimiento para cuando haya terminado el concierto). Materiales y fuentes Un buen compendio de las diferentes formas de presentación y sugerencias útiles se presenta en Becker, Matthias (2005): Do’s and do not's (ver el anexo). Munhoz-Alonso López, Gemma (2003): Técnicas de Investigación en Ciencias Humanas, Madrid: Dykinson. Eco, Umberto: Cómo se hace una tesis doctoral http://www.tesisargen tina.com.ar/eco4.html DFG – Deutsche Forschungsgemeinschaft [Sociedad Alemana de Investigación] (1998): Sicherung guter wissenschaftlicher Praxis. Denkschrift. Empfehlungen der Kommission zur „Selbstkontrolle in der Wissenschaft“ [Aseguramiento de la praxis científica. 52
Memorando. Recomendaciones de la comisión „para el autocontrol en las ciencias“] . Weinheim: Wiley-VCH. http://www.dfg.de/aktuelles_presse/reden_stellungnahmen/download/empfehlung_wiss _praxis_0198.pdf DIN 1421 http://www.knowscore.de/kurse/IV%20FGT%2012%20Technische%20Dokumentatio n%20erstellen/20020911-FGT12/DIN%201421.pdf 53
Page 1 and 2: Desarrollo de proyectos de investig
Page 3 and 4: Índice Página 1 Introducción 5 2
Page 5 and 6: 1 Introducción Para investigar se
Page 7 and 8: 2 Investigación y proyecto de inve
Page 9 and 10: La planeación de proyectos de inve
Page 11 and 12: Módulo 1 Idea del proyecto Precisi
Page 13 and 14: Por más comprensibles que aparezca
Page 15 and 16: Ejemplo para un proyecto de investi
Page 17 and 18: En el ejemplo citado habría que ac
Page 19 and 20: Los objetivos parciales deben desag
Page 21 and 22: Bibliografía Campenhoudt, Quivy (2
Page 23 and 24: Los autores son consientes de que e
Page 25 and 26: . Selección de instrumentos de rec
Page 27 and 28: En el desarrollo de proyectos de in
Page 29 and 30: La selección de un procedimiento e
Page 31 and 32: 3.3 Módulo III: Construcción de u
Page 33 and 34: Un plan de trabajo con paquetes de
Page 35 and 36: http://www.dfg.de/forschungsfoerder
Page 37 and 38: Para la selección de la entidad a
Page 39 and 40: Colombia: COLCIENCIAS, www.colcienc
Page 41 and 42: La prueba: de la pregunta de invest
Page 43 and 44: En la evaluación técnico científ
Page 45 and 46: a. Organización de la estructura d
Page 47 and 48: Una tarea clave en la gestión de p
Page 49 and 50: Podemos mencionar los siguientes pe
Page 51: Conclusiones (Los resultados defini
Page 55 and 56: En caso de que sea posible, recomen
Page 57 and 58: Unidad Tema/actividad Método Min M
Page 59 and 60: Seminario parcial 2 Unidad Tema/act
Page 61 and 62: Primer seminario parcial El primer
Page 63 and 64: Unidad 2 Tema/actividad método / s
Page 65 and 66: Para que el trabajo individual y co
Page 67 and 68: La tarea fundamental acá es la de
Page 69 and 70: El grupo selecciona (por lo menos)
Page 71 and 72: La experiencia indica que en estos
Page 73 and 74: preparación de una presentación d
Page 75 and 76: Segundo seminario parcial El segund
Page 77 and 78: En la segunda parte de la unidad (p
Page 85 and 86: . Planeación del seminario Para la
Page 87 and 88: 5 Anexo: Herramientas, ayudas, mate
Page 89 and 90: De e sta manera se van agrupando la
Page 91 and 92: Bibliografía Buzan, T. & Buzan, B:
Page 93 and 94: Marco Lógico El paquete metodológ
Page 95 and 96: COLCIENCIAS: Url: www.colciencias.g
Page 97 and 98: D. Informe del proyecto Informa có
Page 99: Financiado por: 99

Waldemar Bauer, JÃ¶rn Bleck-Neuhaus, Rainer Dombois - am Institut ...

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?