Memoria completa (PDF) - Instituto Cervantes
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Actividad académicaÏ<br />
actividad académica de los centros (matriculación de los<br />
alumnos, asignación de horarios, sistema de pago, etc.).<br />
A través de la aplicación Matric 2000, la transmisión de<br />
datos en línea desde los centros a las oficinas centrales<br />
del <strong>Instituto</strong> asegura un seguimiento puntual de los resultados<br />
de la actividad, lo que agiliza la toma de decisiones<br />
de todo orden y la evaluación de los objetivos alcanzados.<br />
En este sentido, se ha avanzado considerablemente en el<br />
proceso de depuración y consolidación de informes y<br />
funcionalidades de la aplicación. En el curso 2003-2004<br />
se ha desarrollado un minucioso trabajo de seguimiento<br />
de datos de los centros de la red con el objetivo de unificar<br />
criterios tanto en la designación y codificación de<br />
cursos generales y especiales como en la forma de expresar<br />
en general los datos académicos que luego se trasladan<br />
a las páginas web de los centros. Por otro lado, se<br />
han recogido las nuevas necesidades de los usuarios<br />
para dar una respuesta más amplia y <strong>completa</strong> a las<br />
exigencias derivadas del volumen creciente de gestión de<br />
datos académicos que se lleva a cabo en los centros. Así,<br />
con la fase de implantación de Matric 2000 consolidada<br />
y una vez que las modificaciones efectuadas en sus utilidades<br />
aseguran la <strong>completa</strong> fiabilidad de los datos, es<br />
posible utilizar la aplicación para recabar datos académicos<br />
de carácter más cualitativo, proporcionar una visión<br />
de conjunto de la actividad académica de los centros del<br />
<strong>Instituto</strong>, tanto de carácter cuantitativo como cualitativo, y<br />
situar el alcance de las iniciativas y decisiones que<br />
competen a cada área de responsabilidad.<br />
<strong>Memoria</strong> 2003 - 2004 <strong>Instituto</strong> <strong>Cervantes</strong><br />
Actividad académica<br />
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