UN EJEMPLO DEL VALORAGREGADO QUE APORTANLAS TIC EN LA EDUCACIÓNUNIVERSITARIACARMEN RESCALAGRICELA ROHDERITA PAVÓNFacultad <strong>de</strong> <strong>ciencias</strong> económicas – UNNEBROWN, ALMIRANTE 348 - Resistencia - ChacoArtistamarchese victorPaísargentinaTítuloA FERNANDOExplicaciónUn perrito blanco que, errando porlas calles <strong>de</strong> la ciudad, <strong>de</strong>spertóen una infinidad <strong>de</strong> corazones unhermoso sentimiento“El pesimista se queja <strong>de</strong>l viento, el optimista esperaque cambie, el realista ajusta las velas.”William Arthur Ward
148< CARMEN RESCALA – GRICELA ROHDE – RITA PAVÓNUN EJEMPLO DEL VALOR AGREGADO QUE APORTAN LAS TIC EN LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA >149RESUMENl mundo actual, con cambios permanentes que con llevan a<strong>de</strong>lantos científicos ytecnológicos, nos obliga a <strong>de</strong>linear nuevas estrategias educativas para mejorar elproceso <strong>de</strong> enseñanza-aprendizaje, brindando a nuestros alumnos las herramientasinformáticas que les permitirán plantear y resolver mo<strong>de</strong>los que representensituaciones reales, transformando la realidad económica en la búsqueda <strong>de</strong> la optimización <strong>de</strong>la labor que <strong>de</strong>sarrollen en el mundo <strong>de</strong> los negocios.Al enseñar contenidos <strong>de</strong> los programas <strong>de</strong> las distintas asignaturas <strong>de</strong>l área matemática,las TIC (tecnologías <strong>de</strong> la información y <strong>de</strong> las comunicaciones) constituyen un recursodidáctico valioso, potente, que favorece el estudio in<strong>de</strong>pendiente y eficiente para alcanzar losobjetivos que nos planteamos en las planificaciones <strong>de</strong> cada curso <strong>de</strong> Matemática.El objetivo <strong>de</strong> este trabajo es mostrar al lector como el uso <strong>de</strong> las TIC en la educaciónuniversitaria genera un valor agregado que beneficia al proceso <strong>de</strong> enseñanza- aprendizaje.Mediante la <strong>de</strong>scripción <strong>de</strong> un ejemplo <strong>de</strong> la unidad <strong>de</strong> programación lineal se permite apreciarlas formas en que las herramientas informáticas aportan un valor (al que llamamos valoragregado) al suceso <strong>de</strong> elaborar y asimilar conocimientos.Palabras clave: Matemática, Informática, Proceso Educativo, Solver, Graph.ABSTRACTThe current world, with permanent changes, that lead scientifics and technologic advances,forces us to <strong>de</strong>lineate new educative strategies to improve the teaching-learning process,providing our stu<strong>de</strong>nts the computer science tools that’ll let them formulate and solve mo<strong>de</strong>lsthat represent real situations transforming the economic reality that they face, seeking tooptimize the work <strong>de</strong>veloped in the business world.In the teaching of the contents of the programs of the different subjects of the mathematicalarea, the TICs (information and communications technology) constitute a didactic, valuable,powerful resource, which favors the in<strong>de</strong>pen<strong>de</strong>nt and efficient study to reach the aims thatwe posed in every course of Mathematics. The objective of this paper, is to show to the rea<strong>de</strong>rhow the use of ICT in higher education generates an ad<strong>de</strong>d value that benefits the teachinglearningprocess by <strong>de</strong>scribing an example of linear programming unit to appreciate the waysin which the informatics tools provi<strong>de</strong>s a value (which we call ad<strong>de</strong>d value) to the fact of the<strong>de</strong>velopment and assimilation of knowledge..Keywords: mathematics, computer science, educational process, solver, graphIntroducciónLa enseñanza <strong>de</strong> los contenidos matemáticos a impartir <strong>de</strong>be ayudar a nuestros estudiantesa enten<strong>de</strong>r, apreciar y realizar un análisis matemático aplicado a partir <strong>de</strong>l análisismatemático puro. En ese quehacer <strong>de</strong> la matemática aplicada a cuestiones referidas a las áreas<strong>de</strong> la administración, la economía y la gestión <strong>de</strong> negocios, tiene una fundamental importanciala utilización <strong>de</strong> herramientas informáticas.Las herramientas que suministra la informática al <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> los contenidos matemáticos<strong>de</strong> las diferentes asignaturas <strong>de</strong>l área son instrumentos que sinergizan la evolución <strong>de</strong>lproceso enseñanza-aprendizaje y aportan el valor agregado que lo jerarquiza.Para su <strong>de</strong>sarrollo integral, el futuro profesional necesita <strong>de</strong> conocimientos que <strong>de</strong>benestar presentes en su formación, caso contrario le será muy difícil insertarse en una sociedad<strong>de</strong>mandante <strong>de</strong> servicios realizados con calidad y experiencia. Esta necesidad comienza con la<strong>de</strong> los docentes <strong>de</strong> capacitarse introduciéndose en el manejo <strong>de</strong> cuestiones tecnológicas.Los conocimientos matemáticos producen cambios y avances permanentes en innovacionesy <strong>de</strong>sarrollo, haciendo <strong>de</strong> las transformaciones una rutina para el progreso <strong>de</strong>l mundoy la satisfacción <strong>de</strong> las necesida<strong>de</strong>s <strong>de</strong>l hombre. A estos conocimientos <strong>de</strong>bemos sumarle losaportes <strong>de</strong> la informática y afirmar que ambos se retroalimentan, contribuyendo al bienestar<strong>de</strong> la humanidad y al avance <strong>de</strong> las <strong>ciencias</strong>. Matemática e Informática, operan como unabiyectividad, la informática como herramienta para la ciencia matemática no hubiera podido<strong>de</strong>sarrollarse sin los conceptos que ésta aportó para el <strong>de</strong>senvolvimiento <strong>de</strong> los programasque hoy nos auxilian en el trabajo diario y la Matemática no podría avanzar sin el auxilio <strong>de</strong> laInformática que agrega un valor indispensable en la enseñanza <strong>de</strong> la misma.Si consi<strong>de</strong>ramos el proceso educativo, pue<strong>de</strong> afirmarse que es muy reciente la formación<strong>de</strong> los docentes universitarios en el manejo <strong>de</strong> programas informáticos que colaboran con latarea que <strong>de</strong>sarrollan. Con anterioridad, la enseñanza <strong>de</strong> la matemática en los cursos <strong>de</strong> Faculta<strong>de</strong>s<strong>de</strong> Ciencias Económicas se veía privada <strong>de</strong> realizar análisis que involucraran variasvariables <strong>de</strong> <strong>de</strong>cisión o <strong>de</strong>sarrollos <strong>de</strong> trabajos más complejos <strong>de</strong> los que venían realizándose.Les correspondía a nuestros egresados <strong>de</strong>sarrollar, con el auxilio <strong>de</strong> expertos en informática,sus propios programas para cumplir con la exigencia <strong>de</strong> sus clientes y así po<strong>de</strong>r <strong>de</strong>linear estrategiasque resolvieran situaciones reales.Gracias al <strong>de</strong>sarrollo tecnológico <strong>de</strong> los últimos años y a la posibilidad <strong>de</strong> las computadoraspersonales, tanto los profesionales como los docentes capaces <strong>de</strong> insertarse en ese ámbito tecnológico,pudieron hacer uso <strong>de</strong> las po<strong>de</strong>rosas herramientas que son los diferentes programas<strong>de</strong> computadoras, provocándose <strong>de</strong>s<strong>de</strong> entonces un importante avance en el proceso educativo.Cuando en las carreras universitarias <strong>de</strong> las Faculta<strong>de</strong>s <strong>de</strong> Ciencias Económicas enseñamoslos contenidos <strong>de</strong> los programas <strong>de</strong> los planes <strong>de</strong> estudio, orientamos a nuestros alumnospara que resuelvan los ejercicios que se proponen utilizando el correspondiente software, elque al ser aplicado, produce economía <strong>de</strong> tiempos y evita errores <strong>de</strong> cálculo.
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