Construyendo la equidad de género. Metodología e ... - WSP

PROGRAMA DE AGUA Y SANEAMIENTOS E S I Ó N 3Liderazgo y trabajo en equipoProcedimiento· Para analizar este tema, se forman dos o más grupos, de hombres y mujeres por separado. Cadagrupo nombra a un/una líder. Para ello, se pide a los/las participantes que se miren en silencioy sin hablar cada grupo elige su líder. Se les pide que reflexionen sobre cómo fue elegido el o lalíder, cómo fue la secuencia de eventos para elegirlo/a y quién del grupo condujo la parte másactiva del proceso. Esta persona, la cual dirigió la situación, será el/la líder en esta dinámica.· Se trata de analizar el papel del o la líder de una organización, así como la importancia de lacolaboración en un grupo u organización, por ejemplo, a través de la dinámica: La gente pide,que se ejecuta de la siguiente manera:· El facilitador/ra pide una serie de objetos a los grupos, algo que lleven puesto los y las participanteso que se encuentre en el local donde están reunidos (sombreros, gorras, flores, papel,etc.), identificando un lugar fijo donde colocar los objetos de cada grupo.· El líder o la líder de cada grupo es responsable de que el grupo consiga lo que se pide yentregarlo. Será ganador el grupo que entregue primero los objetos solicitados.· Luego, se presentarán y analizarán conceptos que permiten fortalecer en la práctica la actuaciónde los y las líderes en la dinámica comunal, destacando la importancia de la participación dehombres y mujeres en igualdad de oportunidades y delegación de responsabilidades.· Para fortalecer el trabajo en equipo, será necesario valorar la comunicación, el diálogo y laparticipación. Para ello, puede aplicarse una dinámica que motive a la reflexión, como El cuerpohumano:Se reparte a los y las participantes una hoja de papel tamaño carta u oficio y un plumón grueso.Quien facilita pide el apoyo a un/una representante de cada grupo y se les asigna distintos roles:Grupo 1Grupo 2Grupo 3Sin hablar ni mirarse entre ellos/ellas, cada integrante del grupo deberá dibujar en lahoja de papel una parte del cuerpo humano. Luego la recortan, pegan las partes y lascolocan en un papelote.Los/las integrantes de este grupo deben dibujar una parte del cuerpo humano, sinhablar entre ellos/ellas, solo podrán mirar lo que hacen los demás. Luego la recortan,pegan las partes y las colocan en un papelote.Los/las integrantes deberán armar el cuerpo humano, poniéndose de acuerdo paradibujar las diferentes partes, pegarlas y armarlas en un papelote.· Cuando los 3 papelotes estén listos, se colocan en la pared y se realiza un análisis de lo que seobserva. Se puede preguntar: ¿A qué se deben estos resultados? ¿Qué problemas han tenido?¿Hay relación entre la dinámica y el trabajo que realizamos? ¿Qué consecuencias tiene? ¿Cómoparticipan hombres y mujeres en esta dinámica? Es necesario destacar la importancia de lacomunicación visual y verbal del grupo al realizar una tarea.Tiempo: 2 horasMateriales: Papelógrafos, plumones, cinta masking tape, cartulinas, papel bond.Fuente: Instituto Peruano de Educación en Derechos Humanos y la Paz.60