Construyendo la equidad de gÃƒÂ©nero. MetodologÃƒÂa e ... - WSP

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PROGRAMA DE AGUA Y SANEAMIENTOA continuación se presentan las acciones mínimas priorizadas para incorporar el enfoque de equidad de género en elciclo de FONCODES, las cuales se encuentran en relación directa con los procesos e instrumentos descritos anteriormenteen la propuesta.Acciones priorizadas en el ciclo deFONCODESANTESIdentificación de necesidades y demandasDefinición de la opción tecnológicaElección de representantes del núcleo ejecutory la JASSAsamblea de aprobación definitiva de expedientetécnico y social y cronograma de ejecuciónCapacitación a representantes del núcleo ejecutory la JASSDURANTECapacitación a usuarios de la comunidadConcertación con centros educativos para lacapacitación en salud y prácticas saludablesde higieneAsesoría y capacitación al núcleo ejecutor ycomité de administraciónEducación sanitariaPOST EJECUCIÓN/ACOMPAÑAMIENTOConcertación con instancias de salud y educaciónRefuerzo de la capacitación a la comunidadAsesoría al comité de administración en laelaboración del plan de trabajo para lagestiónRefuerzo de la capacitación en operación ymantenimientoTalleres de evaluación del funcionamientodel servicio y de la participación comunalPropuesta para hacer operativoel enfoque de géneroDiagnóstico comunal diferenciadopor hombres y mujeresElección del servicio por hombres ymujeresConsolidación de la JASSSensibilización comunalPlanificación comunalCapacitación a la JASSCapacitación a la JASS /operadores(as)Intervención en escuelasCapacitación a la JASS /operadores(as)Educación a hombres, mujeres yniños y niñas y a familias en su conjuntoConcertaciónPromoción y vigilanciaCapacitación a la JASSCapacitación a mujeresIdentificación de propuestasConcertaciónCapacitación a operadores y operadorasPropuesta de monitoreo y evaluacióna nivel comunalInstrumentosMatriz de preguntas para el diagnóstico comunalDinámica Mapa ParlanteDinámica Preguntando – PreguntandoInstrumentos de sensibilizaciónGuía de reflexión: Incorporación de hombres ymujeres en los comités de la JASSDinámica Preguntando – PreguntandoDinámica Valorando al sexo opuestoGuía para la elaboración del plan comunalDinámica Bolsillo de votaciónDinámica Compartiendo responsabilidadesMódulo de capacitación a integrantes de la JASS(Módulo I)Dinámica Compartiendo responsabilidadesMódulo de capacitación a integrantes de JASS(Módulo I)Módulos de capacitación de Kallpa y UNICEFDinámica Compartiendo responsabilidadesMódulo de capacitación a integrantes de la JASSGuía de reflexión: Beneficios de las familias modeloMódulo de educación a familias (Módulo III)Guía para el mapeo de instituciones y líderesMódulo de educación a familias (Módulo III)Guía para elaborar matriz del plan familiarMódulo de capacitación a integrantes de la JASS(Módulo I)Módulo de capacitación a mujeres (Módulo II)Dinámica Identificando propuestas de cambioGuía para elaborar plan de propuestasMódulo de capacitación (Módulo I)Indicadores de monitoreo y evaluaciónInstrumentos de monitoreo comunal
Anexo 2Preguntas básicas para el diagnóstico en el nivel institucionalTemas de análisisOBJETIVO GENERALOBJETIVOS DEL PROYECTORESULTADOSACTIVIDADESPreguntas de reflexión¿El proyecto contribuye a mejorar la condición y la posiciónde las mujeres y los hombres de la comunidad?· ¿Las mejoras que lleva el proyecto a las comunidadesllegan por igual a hombres y mujeres?· ¿Las mejoras que lleva el proyecto afectan la posicióny la condición de hombres y mujeres en lo que respectaa necesidades de agua y saneamiento?· ¿Los logros del proyecto han involucrado a hombres ymujeres en general?· ¿Han involucrado a las mujeres como reproductoras,o como productoras?· ¿Incluyen las necesidades de subsistencia?· ¿Refuerzan los sistemas comunitarios de toma de decisionesde forma democrática?· ¿Mejoran la posición de hombres y mujeres en la tomade decisión intra-domiciliaria y en la comunidad?· ¿Se han asignado tareas a varones y mujeres en basea su capacidad más que en base a la distribucióntradicional del trabajo?· ¿La promoción se dirige a hombres y mujeres?· ¿La demanda toma en cuenta necesidades de mujeres,hombres, niños y niñas?· ¿Participan hombres y mujeres en las asambleas?· ¿Asumen las mujeres roles de decisión?· ¿Asumen los hombres roles de apoyo?(Espejo, 2001)91
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