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194Trayectorias sociales juvenilesducto y «venderse». Lo complejo es que en esta dinámica elcontrol lo tiene el que selecciona.Si ése es el problema, ¿uno cómo puede saber lo que necesitan ellos?Cómo saber cómo tienes que comportarte, cómo tienes que cruzar lospies, cómo tienes que poner las manos. Yo creo que en una entrevistaellos se deben fijar en todo (Hombre Grupo C, Santiago).De todas formas, ya sea por experiencias propias o ajenas, se puedeaprender un conjunto de estrategias de simulación. Se puederecurrir a juegos de seducción, sea por la apariencia o la personalidad,o por ambos a la vez. También se puede tratar de impresionaren una entrevista de trabajo, demostrar seguridad en símismo, que suponen un atributo común del ideal de trabajadorque buscan las empresas, o aplicar una serie de técnicas en lostest psicológicos para acercarse a las características que debieracumplir un hipotético perfil.He escuchado a muchos sobre ese tema de las figuritas, he escuchadoque no pongas nunca cosas cochinas, ¡nunca cosas cochinas!—Todo blanco.—Claro. Puedes ver un gusano desangrándose, pero tienes que veruna mariposa (Grupo D, Santiago).Después en la entrevista, como se dice uno tiene que irse bien convencidouno primero para convencer al que tienes que... a la otra persona.—Tienes que venderla (Grupo C, Concepción).La simulación permite entrar al mundo del trabajo, pero seextiende una vez dentro. Pasada la selección, hay que acatar,asumir las normas y los símbolos con que opera el mundo deltrabajo, asumir la forma de ser que impone. Esta adaptaciónrepresenta una ruptura especialmente compleja cuando se esjoven. Muchas veces incluye cambios en la estética, en el pelo,en los hábitos y los modos de vestir. Pero también implica lasumisión, o su simulación, que en el fondo refleja el discursoque impone la subordinación.