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Elementos para reconstruir trayectorias 83del 34% que estaba estudiando. Esto demuestra que ya a esasedades la condición de estudiante había dejado de predominar,y esto marca una diferencia importante sobre su situación tresaños antes.Los jóvenes de sectores medios y medio-bajos corren estamisma suerte. En ambos segmentos la trayectoria de la mayorparte de esta población comienza a desligarse de los estudios.Sin embargo, a pesar de compartir este patrón, hay diferenciasimportantes en términos de magnitudes.Gráfico 2Población entre 19 y 23 años no estudiandopor nivel socioeconómico y sexo, año 20009080706050403020HombresMujeresTotal100ABC1 C D EFuente: Elaboración propia con base en III Encuesta Nacional de Juventud(INJUV, 2000).En el gráfico 2 se puede observar claramente que la proporciónde casos no estudiando es considerablemente más alta en elsegmento D que en el C. De hecho el D es el segmento en quemás se dio esta salida del sistema educativo. Pero hay algo queasimila la situación en estos segmentos y es que en ambos el