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Ambivalencias y discursos sobre el trabajo 211convertirse en madres y padres, que para muchos de quienesvivieron esta experiencia a edades más o menos tempranas lessignificó postergar o desechar totalmente las posibilidades deconstruir una trayectoria ligada a los estudios. Otros no estudiaronporque prefirieron trabajar, algunos de ellos buscando teneralgunos ingresos para sus gastos personales, sus familias propiaso las cuentas u otra medida análoga en el hogar de sus padres.Si se analizan estas tendencias desde una perspectiva de trayectoriassociales, se puede decir que la diversidad de caminosseguidos, si bien no es definitiva ni cierra las puertas al futuro, detodos modos permite anticipar que en cada segmento socioeconómicose estarían produciendo fragmentos internos con destinosdiferenciados. Al menos en principio, es probable que elgrupo que siguió estudios superiores acceda o al menos tengamayores posibilidades de formar parte de algún fragmento de lasclases profesionales o técnica. Quienes han hecho camino por lavía del trabajo, por su parte, probablemente tengan un límite másbajo de ingresos y ocupen posiciones subalternas por el resto desu vida activa, a no ser que se active algún «efecto de trayectoriaindividual» que produzca una inflexión que cambie el destino.Obviamente, éstas son meras anticipaciones que se fundanexclusivamente en tendencias estadísticas más o menos permanentes.No obstante, de alguna manera estas diferencias queproducen los trayectos también se expresan en términos discursivos.El análisis de las entrevistas fue revelando que lostrayectos seguidos se traducen en ciertos matices de diferenciaen los discursos sobre el trabajo. El modo en que han articuladolas estrategias para insertarse en el mundo laboral y el modoen que proyectan su futuro fundamentalmente con la duplatrabajo-estudios. En el discurso de los jóvenes que han seguidouna trayectoria ligada al trabajo, independiente de los períodosde intermitencia, la posibilidad de estudiar pareciera haberseido diluyendo con el paso del tiempo. Por eso prefieren privilegiaruna especialización en un oficio, o —a lo más— una capacitaciónque les permita asegurar una movilidad dentro del